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软件导刊·教育技术
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方正平

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    师范生教育实践能力培养创新研究

    贾彦茹张炎炎郭晶晶
    85-86页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的飞速进步,教育技术及教学手段不断提高,中小学校对教师的综合能力提出了更高要求,偏重理论学习的培养模式已经不能满足需要.为此,提出提升教育教学实践能力的策略,改革课程体系主要从完善校内实训课程、规范校外实训课程、不定期举行讲座学习等方面进行,从各个维度提升师范生实践能力,提升我国教师队伍的教育能力.

    教育实践能力师范生三字一话教师技能实训课程改革

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    数字媒体技术专业人才培养模式改革与探索——基于各尽其才、分类培养的多元化培养理念

    孙永丽宋正国
    87-88页
    查看更多>>摘要：针对数字媒体行业人才培养需求,提出"各尽其才,分类培养、因材施教"的多元化人才培养模式.深入分析了分类培养的内涵和意义,并对如何推进分类培养进行了详细介绍.通过分类培养、因材施教,实现个性发展和社会需求相统一,提高人才培养质量.

    数字媒体技术分类培养人才培养模式多元化

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    基于绩效视角的美国、新加坡、法国最新教育信息化政策比较

    李伟盛创新张惠颜
    89-93页
    查看更多>>摘要：选取美国、新加坡、法国三个国家,在阐释美国、新加坡、法国三国最新教育信息化政策和战略的基础上,依据绩效评价理论,从环境、学习、教学、评价和领导力五方面对三个国家教育信息化政策和战略进行了比较分析,揭示了美国、新加坡、法国三国教育信息化政策和战略的差异及其原因,可以发现:美国用技术变革学习,为所有学习者创造条件,促进教育公平,满足国家经济与社会发展;新加坡以国家信息化战略和教育愿景为导向,以"产出"为参考,与各利益相关方协商;法国以国家教育改革理念和目标为导向,突出技术的有效应用,强调促进学生获得成功的三国教育信息化政策和战略的差异.

    教育信息化政策绩效美国、新加坡、法国

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