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    浅谈初中语文阅读理解教学方法

    刘婷
    241页
    查看更多>>摘要：新课程标准下的语文教学,以提高学生素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,尊重学生身心发展的特点和教育规律,培养学生良好的人文素养,培养学生包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,本文从初中语文阅读理解答题模式、多媒体在初中语文教学的运用方面,浅谈初中语文阅读理解教学方法.

    初中语文多媒体阅读理解

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    浅谈初中语文阅读教学中的文本细读

    刘永凡
    242页
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    浅谈初中语文教学中课外文言文阅读能力的培养

    龙章焕
    243页
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    范文导向习得迁移——浅谈小学中年段作文教学中范文的作用

    罗顺平
    244页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,作文是衡量学生语文学习的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力综合体现.范文的存在让学生在模仿与运用之间架起了一座桥梁.优秀的范文就是最好的写作素材,是学生最好的写作典范.学生在模仿范文中创新,在借鉴中求己.关键是我们在教学中引导学生会利用范文联想开去,让范文成为我们写作教学的最大资源库.

    范文兴趣素材表达方式

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    浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧

    魏秋凤
    245页
    查看更多>>摘要：小学是基础教育的起步阶段,此时的教学质量对于他们以后的学习和成长都将产生着重要的影响,所以教师必须要注重教学方式方法的运用.不同年龄段的小学生在认知能力和思维发展水平方面存在着差异,所以对于小学语文教学来说,就要针对低年级、中年级、高年级的学生提出不一样的要求,合理选择运用教学方法,开展具有层次化的递进式教学,促进教学质量的提高.本文主要探究了不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧,以供参考.

    低年级中年级高年级小学语文课堂教学技巧

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    "人文性"及其在当代语文语境中的界定

    徐雅帆
    246页
    查看更多>>摘要：为了适应新形式,教育部在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验)》(以下简称"课标")中首次将"人文性"确定为语文的基本属性.这一属性的确定被一些人士称为语文课程改革的"春风".它无疑是新"课标"的最大特色.因此,理解"人文性"成为广大教育工作者深入理解和自觉执行课标的前提.然而,"人文性"一词的内涵却不易把握.本文拟就"人文性"这一语词在当代语文语境中的界定进行初浅地探讨.

    人文人文性中学语文

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    刍议初中语文的情感教育

    杨丹
    247页
    查看更多>>摘要：作文我们国家的母语,语文有着她独特的魅力吸引着人们不断地去摸索学习.学习语文有利于陶冶个人的情操,塑造完善的人格,培养儒雅的气质.增强民族自豪感.因而语文教学就有着重要的教育意义.而初中语文教育作为其中的重要组成部分有着她独特、不可名状的美,她用语文教科书的一言一句去感化学生,用课间一点一滴的情滋润着学生的心灵,在碧海蓝天下与芸芸众生共语,在草长莺飞时与万事万物共生,在春夏秋冬中领会这大千世界所包含着的情感.我想这些就是初中语文教学中的核心也是灵魂吧,总的说来就是情感教育.本文就将针对此方面的话题来谈谈对此的看法.

    初中语文情感教育教育改革创新课堂

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    浅谈小学语文教学如何有效激发学生的学习兴趣

    张海云
    248页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学的过程中,激发学生的学习兴趣是保证学生的学习质量的最关键的手段.因为小学生的年纪还比较小,在进行课程学习的时候很容易出现注意力分散,注意力不集中,开小差等问题,在小学语文教学中也同样是因为学生年纪比较小,教师的一些强制性的手段会伤害到学生,因此只有利用兴趣才能够帮助学生更好的进行学习,强化学生的学习动力,所以针对如何激发学生的学习兴趣,我们应该进行积极的探索.

    小学语文学习兴趣激发方法探索实践

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    浅谈小学语文教学过程中如何有效培养学生的创新能力

    朱秋颖
    249页
    查看更多>>摘要：素质教育和新课程改革都越来越强调对学生的创新能力的培养,对学生创新能力的培养,能够为学生综合素养的提升提供帮助.更加重要的是,现代素质教育背景下,对于学生创新能力的培养,能够解决好传统的应试教育所带来的一系列的问题,同时也能够更好的挖掘学生的潜能,帮助学生在实践新课程学习的过程中,对知识有更加深刻的理解和掌握.在具体的教学过程中,对学生创新能力的培养,如何才能够实现最好的效果是一个严肃的问题,小学语文教师必须要积极的思考这个问题寻找相关的答案.

    小学语文创新能力培养方法思考尝试

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    试析如何构建初中语文高效课堂

    荆敏娜
    250页
    查看更多>>摘要：随着课改的深入,高效课堂成为每个教师不断追求的目标.但在实际的教学中,仍有很多原因阻碍着我们迈向高效课堂的步伐.诸如,学生对语文学习缺乏兴趣;语文教学目标不明确;语文课堂上教师讲得过多过细,学生主体地位不突出等.

    初中语文高效课堂对策

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