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    基于小学体育教学与大课间活动的思考

    陈艳峰
    219页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断改革,教学机构对小学生们的综合素质非常看重.体育课程在小学阶段,对小学生们的身心健康成长有着很大的帮助与影响,根据相关调查,很多小学生对小学体育课程也比较喜爱.但是现在很多小学中的体育课程体系还不够完善,为了增强小学生们自身的身体素质,也为了能够通过体育课程宣扬我国的民族文化,本文对小学体育教学与大课间活动展开讨论,希望能够使小学生们得到全面的发展,给小学生们的学习和成长创造一个良好的环境.

    小学体育教学大课间活动思考

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    在初中体育足球教学中的教学方法研究

    李季阳
    220页
    查看更多>>摘要：初中体育足球教学受到很多因素的影响,在开展过程中会有很多的困难.为了更好地开展教学活动,教师需要从教学方法和教学理念上进行革新,采用新式教学方法,不断提高教学工作的有效性.教师要重视学生的基本功,合理利用教学资源更加有效地开展足球教学.本文对初中体育足球教学进行简要分析.

    初中体育足球教学教学方法兴趣

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    浅谈如何做好小学班主任工作

    李文华
    221页
    查看更多>>摘要：班级是学生生活、学习的主要阵地,是学生各种活动的主要场所,是构成学校的最小细胞.班主任对班级管理的好坏对学生的健康成长和成绩提高有着非常大的影响.在班级中学生是被老师管理的对象,是被管理者;但是,学生是班级管理活动中的参与者,是参与活动的主体.所以,教师在平时的班级管理工作中,必须要讲究管理的艺术和方法,必须认真搞好与每一个学生之间的关系,建立好持久良好的师生关系,从而保证班级管理的有效性.

    班主任工作学生活动的主体小学

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    浅谈高中体育合作学习存在的问题与对策研究

    李学光
    222页
    查看更多>>摘要：随着社会生活水平的提高,身体素质越来越得到社会的关注,终身锻炼的观念更是深入人心.相应地,体育与健康课程也成为高中学校的重要课程.对于高中体育教学而言,想要更好地实现立德树人根本任务和发展素质教育的教学目标,合作学习是一种值得尝试的教学方式.基于此,本文将针对合作学习在高中体育教学中的应用,结合高中体育教学目标及要求,探讨科学合理的应用策略.

    高中体育合作学习问题对策

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    培智班主任如何有效对学生开展思政教育工作

    利月香
    223页
    查看更多>>摘要：班主任作为班级活动的组织者,学生的引导者以及知识的传授者,是学生健康成长的保证,是任课教师与学生之间的润滑剂,是连接家庭、学校以及社会的桥梁,同时也是向学生开展思政教育工作的主要力量.相较于普通中小学班主任来说,培智班主任所面临的工作环境更加的复杂和艰巨.不仅需要全面了解工作特殊性,同时也要有着对性的开展各项工作,还要付出爱心,才能够做好班主任的这项工作.为此,本文将培智班主任作为研究对象,探究了其如何有效的开展思想教育工作.

    培智班主任思政教育工作有效性

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    浅谈当前高中化学课堂教学现状及提升方法探究

    刘明
    224页
    查看更多>>摘要：新一轮的课程改革特别强调课堂教学的有效性,高效的化学课堂要以学生的学习效率为基础,以提升学生的化学能力为目的,通过采取一些有效的教学方法提升课堂的教学质量.

    高中化学教学方法提升

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    浅谈教师的"工学"矛盾

    刘晓静
    225页
    查看更多>>摘要：近年来,各地形式多样的教师培训正如火如荼地进行着,目的在于加强教师队伍建设,促进教师队伍成长与发展,但从总体上看,教师培训的效果并不理想,很多流于形式,甚至让很多教师觉得身心俱惫,工学矛盾已然成为了大家不可避免的难题.究其原因,可以归结为现行的教育制度和教师现状之间的矛盾,培训内容与教师需求之间的契合程度之间的矛盾.探其策略,可以从教师所在的学校、教师自身、培训机构三方去分析.

    工学矛盾教师培训

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    英语词汇的意译、直译与音译辨析

    梅素娟
    226页
    查看更多>>摘要：本文就词汇的意译、直译与音译辨析论题,阐明了音译意译与直译的含义;分析了直译与意译的区别;论述了恰当处理英语翻译中的音译方法.

    英语词汇意译直译音译

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    浅谈初高中衔接英语书面表达能力培养的策略

    王慧
    227页
    查看更多>>摘要：高中英语书面表达能力的培养和提高是一个漫长持续的过程.高中教师要重视在初高中衔接过程中学生书面表达出现的问题,积极、及时的进行指导和帮助.

    初高中衔接英语书面表达策略

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    浅谈小学低年级识字教学的几点方法

    苏晓萌
    228页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.根据课程标准对识字的要求和新教材的特点,结合儿童的身心发展和认知规律,在教学过程中,应针对不同类型,不同特征的生字,运用多种识字方法,激发学生的识字兴趣,拓展识字途径.如提高识字兴趣、掌握汉字构字规律、加强课外阅读、利用多媒体教学手段等提高识字效率,培养学生自主识字的习惯,加深对祖国语言文字的热爱,具有非常显著的效果.

    识字兴趣规律阅读多媒体实践

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