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    论互联网+背景下高职院校"课程思政"的建构

    沈林
    101页
    查看更多>>摘要：高职院校推动"思政课程"向"课程思政"转变是大势所趋.本文探讨了互联网+背景下高职院校思想政治教育的现实困境,以及建构"课程思政"的重要意义和基本理念,以期为高职院校做好思想政治教育提供理论参考.

    高职院校互联网课程思政

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    试论高职院校体育教学模式现状及对策

    吴婧怡
    102页
    查看更多>>摘要：现阶段,随着我国社会经济的快速发展,社会对于专业型、技术型的人才需求也不断增加.高职院校一直以来都致力于为社会输出高素质的技术型人才,对社会经济的发展,具有十分重要的意义.高职院校体育教学,对于学生的职业体能发展会产生很大的影响.如何结合高职院校体育课程发展的实际情况,积极的探究高职院校体育教学模式现状及对策非常关键.本文将简要分析,高职院校体育教学模式现状及对策方面的相关内容,旨在进一步提升高职院校体育教学效率.

    高职院校体育教学模式现状对策

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    新媒体环境下高校德育创新分析

    刘阳
    103页
    查看更多>>摘要：精神引领文化风气,高校德育教育过程中应当充分利用现代新媒体技术手段和平台,引领高校文化传播与创新,并且将其内化为师生价值观以及文化追求,并在此基础上营造良好的文化氛围.本文就新媒体背景下高校德育教育工作迎来的机遇进行分析,并在此基础上就如何创新德育教育,谈一下个人的观点与认识,以供参考.

    高校德育新媒体发展机遇创新路径研究

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    医学英语教学中CBL与DDL的结合应用

    宋芫
    104页
    查看更多>>摘要：CBL要求老师整合更新知识体系,要求学生自学讨论边学边用.DDL帮助老师提供典型的、真实的病例,帮助学生发现语言规律提高语言意识.DDL辅助下的CBL能够更好的降低学习难度、增加学生的主观能动性、提高医学英语教学的效率.

    CBLDDL医学英语教学

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    高职院校顶岗实习管理的研究与探索

    张园田龚蒙张仲希
    105页
    查看更多>>摘要：高职院校学生顶岗实习是教育教学的核心部分,是人才培养方案中加强课堂教学与实践教学结合的重要环节.建立合理而完善的顶岗实习管理体系,可以有效地解决顶岗实习中存在的问题,达到锻炼学生专业技能的目的.

    顶岗实习管理研究

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    高职院校实施现代学徒制的现状及对策

    朱序
    106页
    查看更多>>摘要：随着当前经济产业结构的调整,对于职业教育提出新的更高要求,高职院校需培养出高素质高技能人才才能满足当前经济发展所需.现代学徒制是当前高职院校进行培养模式改革的重要方式,也是时代发展所需.现代学徒制目前在高职院校的应用并不乐观,本文主要分析其应用现状,并提出加快学徒制推进的对策.

    高职院校现代学徒制现状及对策

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    "课比天大"教学理念下的高职专业课程创设与实践——以学前专业《幼儿戏剧表演与指导》课程为例

    陈云花
    107页
    查看更多>>摘要：遵循"课比天大"的教学理念,提升对三尺讲台的敬畏感,是每一位高职教师应遵循的职业操守.本文笔者以学前教育专业具体课程《幼儿戏剧表演与指导》的开设、搭建、实施、评价等一系列模块的教学创设与实践具体地诠释了这一教学理念.

    课比天大课程创设幼儿戏剧

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    高职旅游韩语课程教学信息化探析

    吕松花
    108页
    查看更多>>摘要：在信息化高速发展并广泛于应用社会生活工作的各行各业的当前,教育教学也不断面临新的冲击与挑战,对于零起点学习韩国语的学生来说既要学习语言又要掌握掌握岗位技能学习负担重.有效提高教学效果,信息化教学是最好的途径.本文分析了当前高职旅游韩语课程教学现状,接着分析了信息化发展的趋势,最后提出了高职旅游类课程的信息化改革策略.

    韩国语旅游类课程信息化

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    小学英语词汇深度学习研究

    裴潇潇
    109页
    查看更多>>摘要：语言能力是英语核心素养之一,语言知识是语言能力的基础,词汇是语言知识的一个重要组成部分.词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外,重点是在语境中培养学生的词块意识,并通过广泛阅读,进一步扩大词汇量,提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力.

    英语词汇深度学习

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    高职教育有效课堂建设评价标准研究

    付德成
    110页
    查看更多>>摘要：有效课堂建设是响应深化高职教育教学改革的具体措施,是提升人才培养质量的有效途径,也是高职院校内涵发展的必然选择.有效课堂的建设能够取得成效,取决于评价标准的科学性、合理性.本文对高职院校有效课堂建设评价标准进行了分析,提出了教学目标设定、教学方法选择、学生学习行为、师生教学互动、课堂管理、教学环境创设等六个方面的评价标准体系.

    有效课堂评价标准高职教育

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