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    浅谈《事林广记》中的警语

    王建霞
    177-178页
    查看更多>>摘要：本文主要通过对《事林广记》中警世格言(即警语)的分析来了解古人对生活、对自己、对为人处世及养生等智慧的积累和传播,给后人生活提供参考和借鉴,以期勉励后人,以积极健康的态度去生活.

    《事林广记》警语生活智慧

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    技巧型啦啦操的风险与应对措施研究

    韩延歌
    179-180页
    查看更多>>摘要：技巧型啦啦操因其自身特点在近年来备受大学生青睐,高校已逐渐成为该运动发展的主要场所.但因一定的运动风险性使一些高校放弃开设该项运动课程,严重影响到该运动的普及与发展.在本文中,笔者通过对高校技巧型啦啦操中的风险进行分析,并提出相应应对措施,尽可能降低风险,减少学生受伤,由此促进技巧型啦啦操的健康发展.

    技巧型啦啦操风险应对措施

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    关于发挥博物馆爱国主义教育基地作用的研究

    李艾陈厉辞黄鹤
    180-181页
    查看更多>>摘要：本文首先分析爱国主义教育基地的意义以及现状,其次阐述博物馆在爱国主义教育基地的重要地位,最后以秦皇岛的博物馆为例,阐述如何发挥博物馆爱国主义教育基地的作用,并对秦皇岛市博物馆未来的功能进行展望.

    爱国主义教育基地意义及现状重要地位作用措施

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    基于"互联网+教育"背景下"停课不停学"网络教学探讨

    付小凤
    182-184页
    查看更多>>摘要："互联网+教育"是随着当今科学技术的不断发展,互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式.在疫情这样一种特殊情况下,对网络教学的特点进行了分析;结合我院2018级工程造价专业网络教学的情况进行了问卷分析;对网络教学所取得的效果进行了分析;最后针对网络教学提出了相关建议.

    互联网+停课不停学网络教学

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    最大度为7且不含三角形的平面图的全可选择性

    张岩
    184-185页
    查看更多>>摘要：用分别表示图G的全可选择数.本文证明:若△(G)=7的平面图G且不含有三角形,则[关键词]△(G)=8;平面图;全可选择数=△(G)+2.

    △(G)=8平面图全可选择数

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    强化训练形象思维充分开发右脑潜能

    李茜
    186页
    查看更多>>摘要：对于培智学校的学生来说,思维能力的训练应重点放在形象思维能力的培养上,不断开发其右脑潜能.训练方法主要有音乐诱导训练法、左手运用训练法、奇特联想训练法、卡片联想训练法、连锁反应训练法.

    语文教学形象思维开发右脑

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    核心素养导向的初中物理教学研究

    夷珍芹
    187页
    查看更多>>摘要：在现代教育背景下,我国教育部门大力倡导基础素质教育,并且在全面、有序的推行新课程改革工作.在新课程改革中要求教师不仅要促进学生全面发展,而且要提升学生综合素质,在实际工作中改进自身存在的不足之处.本文详细阐述了核心导向下初中物理教学策略,仅供参考.

    核心素养初中物理教学策略具体分析

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    例谈鱼骨图在阅读教学中的应用

    李钰
    188页
    查看更多>>摘要：将鱼骨图引进我们的教学,利用它来引导学生分析课文,不仅能有效地激发学生的学习兴趣,也能让学生的思维能力得到有效的开发,发挥出别样的学习主动性和创造性.

    鱼骨图阅读兴趣思维能力

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    "微课程"在初中英语课堂教学的设计策略

    刘明霞
    189页
    查看更多>>摘要：初中阶段能否学好英语至关重要,可以说初中英语的学习质量直接决定了高中乃至日后的英语学习.随着科技的发展和教学模式的转型升级,"微课程"应运而生."微课程"相比传统教学来说,课堂气氛更活跃,更能抓住学生眼球,但是如何使微课程和初中英语教学融合,使其作用最大化,还需要学校和教师的进一步努力.本文从"微课程"的内涵出发,分析在当前初中英语教学中可能存在的问题,进而提出可行的改善方法.

    微课程初中英语课堂教学

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    谈小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的应用

    冯承知
    190页
    查看更多>>摘要：英语是一门语言,必须要求学生多听、多说、多读、多写,而以往教师旧的模式造成了教学"满堂灌",学生也形成了"哑巴英语"的局面.本校地处边远山区,由于小学英语教师的缺乏,小学英语开课参差不齐,造成七年级的学生英语基础知识水下比较低,学生胆量小,在课堂上不敢开口说英语,而新的课程改革要求我们必须改变这一状况,要以学生为主体,把课堂还给学生,这就要求教师发挥学生的自主意识,使学生自主学习,合作探究.新课程改革已经进行很多年了,我们学校的英语教学也进行了很多新的尝试.在近几年的新课改中,我校尝试采用小组合作探究学习模式,学生的学习兴趣大大提高了,课堂气氛大大活跃了,教学成绩也有了明显的提高.作为教师如何在农村英语课堂中进行小组合作学习,提高课堂的有效性呢?本人结合多年的教学实践,谈一下小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的应用.

    初中英语课堂小组合作学习

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