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    传统雕塑创作在实践教学中的优化与创新

    邵长宗段佳明
    191-192页
    查看更多>>摘要：美术教学中雕塑创作一直是教学的难点之一,雕塑创作需要创作者付出更多的时间练习雕刻技艺.雕刻创作以美术功底为基础,又对学生的技艺有更高的要求,需要在实践教学中,以传统简洁的雕塑创作为原型提升雕塑创作水平.高校美术教学更加注重培养学生的实践操作能力,传统雕塑创作无疑是帮助学生提升雕塑创作技艺的不二之选,因此不断优化传统雕塑创作在实践教学中对于帮助学生,提升艺术创作技艺和水平的非凡意义.

    传统雕塑创作实践教学优化与创新

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    "教学做合一"在中职数学教学中的实践

    贾双芹
    192-193页
    查看更多>>摘要：中职学生除了要重点学习专业技能知识之外,也要掌握各类基础课程.中职学生的数学基础一般比较薄弱,加上数学具有一定的抽象性、逻辑性,这门学科便一直困扰着多数中职学生.随着教育事业的不断发展,中职老师在进行数学教学时,必须要及时改变传统教学思维,将"教学做合一"的理论融入中职数学教学中,帮助学生将知识有效结合至实践中,真正做到学以致用.此次文章就问题导学、思维导图、小组合作、创设情境等方法进行探讨,分析"教学做合一"理念在中职数学中的实践作用.

    教学做合一中职数学教学实践

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    互动教学模式下音乐治疗对情绪与行为障碍儿童影响研究

    吴梦瑄刘建东
    194-195页
    查看更多>>摘要：情绪与行为障碍是一种极其重要的障碍类别,其特点为发病率高、危害性大、难以分辨,受到研究者的广泛关注与重视.互动教学模式广泛运用于各个年龄阶段的音乐教学活动中,其重点表现为高效的互动关系,促进儿童的主动性发展.以互动教学模式为背景开展音乐治疗,将热身与放松、体态律动、合作互动等游戏活动为主要措施,进一步探究该模式融入音乐治疗对改善情绪与行为障碍儿童在人际交往、生活、情绪控制等方面的影响.

    互动教学情绪与行为障碍音乐治疗

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    重拾学习动力:人本治疗模式在学生个案服务中的实践

    张俊强
    196-197页
    查看更多>>摘要：人本治疗模式在学生个案服务中倡导的基本要素和使用方法容易学习和掌握,特别适合高校学生服务管理中运用.通过案例对学习兴趣不浓厚、存在厌学情绪的学生分析,结合人本治疗模式服务理念,开展个案服务,帮助学生认识到学习的重要性,激发学习动力,提高学习热情,从而提升信心,树立正确的自我概念.

    人本治疗模式个案服务厌学

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    语料库在商务英语翻译教学的应用

    龙尚真
    198-199页
    查看更多>>摘要：世界经济全球化趋势不断加深,中国"一带一路"不断推进,中国急需大量国际化的商务翻译人才,迫切需要培养更多合格的商务翻译人才.以语料库为视角,本文旨在通过分析语料库的特点和优势,并探讨如何将语料库运用于商务英语翻译教学,研究发现基于语料库的商务翻译教学模式能突破传统教学模式的诸多局限,以期为商务英语翻译教学的改革与研究提供一定的参考和借鉴作用.

    语料库商务英语翻译教学

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    电子技术课程网络教学模式下的过程控制

    段东兴
    200-201页
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    绘本在数学教学中的运用研究——基于学科融合的背景

    李晓
    201-202页
    查看更多>>摘要：学科融合不仅仅是一种趋势,也是提升学生学习兴趣、拓展学生思维的一种有效途径.绘本不仅是讲故事,还可以通过里面的故事和情景培养学生的多元思维.有鉴于此,本文试图探究绘本在数学教学中的运用,以期能够通过绘本走进数学的另一个世界.

    绘本问题链拓展思维

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    利用有效提问构建高中历史高效课堂的策略

    晋迪
    203页
    查看更多>>摘要：提问是教学课堂上较为常用的一种教学方式,对学生思维能力的培养具有重要的推动作用.科学的设问不但可以让课堂教学的氛围更加活跃,还能让学生在更加轻松的状态下学习知识,完善自身的历史知识体系.因此,高中历史教师在开展教学活动中要合理利用提问方法,引导学生跟随教师的思路思考,让教学活动可以稳步推进.基于此,本文就从提问要丰富多样、提问要找准时机、提问要新颖别致几个方面论述了利用有效提问构建高中历史高效课堂的方法.

    高中历史有效提问高效课堂构建

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    正余弦定理课堂改革教学成效浅析

    刘前进
    204页
    查看更多>>摘要：数学来源于生活,应用于生活.高中数学正余弦定理是解三角形的重要工具.在实际生活中有着广泛的应用.但是如果教师在课堂教学中按部就班按照课本例题习题训练学生,并不能达到理想的教学效果.

    高考教学效果

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    信息技术与学科教学有效融合初探

    王喆冯微
    205页
    查看更多>>摘要：画龙要点睛,锦花,这都是对追求完美的最佳诠释.优秀的课堂教学如有现代化信息技术的融入,那岂不是更加的优异?信息技术与学科教学的融合,并不是单纯的把信息技术作为辅助教学的工具,更重要的是要将信息技术这一手段融入学科教学,起到促进学生自主学习的利器.下面笔者根据自身的经验谈谈信息技术与学科教学融合的优势.

    信息技术学科教学融合

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