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时代汽车
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月刊

1672-9668

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100045

北京市西城区月坛南街32号银岛商务楼427室

时代汽车/Journal Auto Time
查看更多>>《时代汽车》杂志是由中国机械工业联合会为特别顾问单位、中国汽车工业协会为主办单位的汽车行业权威期刊（其国内统一刊号：CN42-1738/TH；国际刊号：ISSN1672-9668；邮发代号：38-393）。《时代汽车》得到了政府和行业主管领导的关怀和支持，国务院发展研究中心、中国机械工业联合会、中国汽车工程学会、中国汽车工业协会等单位领导、专家和大型汽车企业的主要负责人分别担任本刊顾问和编委，对本刊的发展提出了许多重要指导意见。“站在时代前沿、俯瞰车坛风云、传递车市信息、关注人车生活”是我们的办刊方针；“权威性、实用性、公正性，为读者创造价值”是我们追求的永恒目标。《时代汽车》以全新的版式风格，精湛的编辑内容，以及大量有价值的汽车信息，为业界思想者运筹帷幄，决胜千里当好参谋，为广大汽车消费者提供最新、最有价值的资讯服务。《时代汽车》是中国汽车行业的新锐媒体，在全国汽车行业及相关行业已产生较大影响。与时俱进的《时代汽车》，恳望与车界人士携手合作，共铸辉煌！
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    基于知行合一理念下的工匠精神培养在实训教学中的路径探究——以接触网实训课程为例

    张亚
    65-67页
    查看更多>>摘要：工匠精神在当今社会日益受到重视,知行合一是我国传统哲学思想,是提高工匠精神培养的核心理念,它是建立在"知"、"行"和"和一"三个层面上的.文章首先分析了职业教育中实践教学环节的现状,以知行合一为指导思想,以锤炼工匠精神为目标,研究基于知行合一理念下的工匠精神融入实训实践的新教学模式,为工匠精神融入实训实践教学环节探索新的路径,并形成三位一体评价模式——知行合一评价体系,以期促进工匠精神的在实训教学中新的发展.

    知行合一工匠精神接触网实训课程新路径教学融合

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    理工科专业"课程思政"建设的探索研究——以汽车理论为例

    睢利铭白宁山李倩刘刚...
    68-70页
    查看更多>>摘要：文章通过分析理工科专业课程思政建设中存在的共性问题,提出了课程思政建设的方法,并以汽车理论课程为例,探索了思政元素与专业知识的有机融合,以期为理工科课程思政建设提供参考.

    理工科课程思政汽车理论

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    新工科背景下数控编程及加工课程项目化教学模式探索

    刘明明孙居彦贾孝伟李曰阳...
    71-73页
    查看更多>>摘要：基于新工科建设背景下对数控人才培养的新要求,针对传统数控编程及加工课程教学模式存在现状及问题,提出在教学过程中引入项目驱动式教学模式,解决课程教学过程中课程专业性及实践性强、学生兴趣不足、积极性不高、运用所学知识解决问题能力不足等问题.本文以马铃薯杀秧机螺纹轴作为课程中的项目教学案例,从项目设计、项目实施、课程评价体系等方面展开详细论述.通过积极探索数控编程及加工课程项目化教学模式,为培养满足新工科背景下的数控工程技术人才提供一定参考.

    新工科项目化数控编程及加工教学模式

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    技工院校开展《机床夹具设计》教学探讨

    柳杨
    74-76页
    查看更多>>摘要：本文介绍了《机床夹具设计》课程重要性,推荐了教材选择,对于教师能力及教学方法运用作了说明,根据中技学生与高技学生接受能力区别,产生了差异化教学内容,最后举例说明钻孔夹具教学重点.

    机床夹具教师能力教学方法差异化

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    教育质量提升视域下《汽车营销基础与实务》混合教学模式改革与实践

    黄茜
    77-79页
    查看更多>>摘要：基于高质量发展视域下,重新思考并探究教与学的关系.以《汽车营销基础与实务》课程为例,探究混合式教学的实施路径,构建模块化内容,开发课程思政案例和资源等,优化以学生为中心评价方式,利用课程平台的可视化特性,实施学习者泛在化学习.通过混合教学模式的改革与实践探索,提高课堂教学的有效性,促进课程教学资源的研发和运用,帮助学生深度学习.

    混合式教学汽车营销课堂质量

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    基于工作过程系统化的《二手车鉴定与评估》课程开发研究

    程志袁凯
    80-82页
    查看更多>>摘要：本文基于工作过程系统化课程开发理念,对《二手车鉴定与评估》课程的开发进行了探索.通过调研确定了二手车鉴定与评估工作中的10个典型工作任务,归纳形成工作领域,以此为基础建立了本课程的学习领域,设计出本课程的学习情境.最后按照"资讯、决策、计划、实施、检查、评价"六个步骤进行了课程设计,改革考核方法,注重过程和实操考核.在实际教学过程中取得良好的教学效果.

    工作过程典型工作任务学习情境

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    中职电子技术专业实践教学质量保障体系建设与实践

    张军
    83-85页
    查看更多>>摘要：中职电子技术应用专业实践课教学是学生专业技术能力培养的关键环节,需要重点推广.从质量保障体系视角出发,提高电子技术应用专业实践课人才培养效果,也是重中之重.本文以中职电子技术专业实践教学质量保障体系建设为题目,分析了中职电子技术专业实践教学质量保障体系建设的意义:落实实践教学的实效、提高电子技术应用专业学生岗位工作的环境适应能力;描述了中职电子技术专业实践教学质量保障体系建设的现状:缺乏质量保障体系,质量保障体系不完善;提出了中职电子技术专业实践教学质量保障体系建设的路径:构建实践教学质量保障体系具体制度,明确实践教学质量保障体系实践目标,打造实践教学质量保障体系教师团队,确定实践教学质量保障体系评价标准.

    职业教育电子技术应用专业质量保障体系建设路径

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    "1+X"证书制度下的实训基地建设及人才培养模式研究

    张迁梓甘桦福
    86-88页
    查看更多>>摘要：在深入贯彻国家产教融合政策的引领下,加快职业教育改革的步伐与创新人才培养模式,"1+X"证书制度是发展职业教育改革创新的重要举措,而实训基地建设则正是"1+X"中的基础保障条件,是整体质量和实施的关键,是检验人才培养模式与产业融通的必然手段.通过实训基地建设对职业教育下人才培养模式的融合,从而加快"双师型"教师的培养和高技能型、创新型人才的培养,对其起到了重要的支撑作用.

    1+X产教融合实训基地人才培养

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    《汽车装配与调试技术》课程思政的实践

    章文忠
    89-91页
    查看更多>>摘要：课程思政是落实立德树人的重要举措,每门课程都有育人责任.不同于思政课程,专业课程的课程思政各不相同,本文以《汽车装配与调试技术》课程为例,介绍该课程的思政教学目标确定、思政案例、思政实施与成效,以及课程思政的评价等内容.以促进汽车制造与试验技术专业同类课程的建设与交流.

    汽车装配与调试技术课程思政思政案例

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    OBE理念下课程思政与专业课的融合与探索——以铁路货运组织课程为例

    杨瑾
    92-94页
    查看更多>>摘要：高职院校专业课课时比例大,学生重视程度高,在专业课中融入课程思政有利于对学生产生积极影响.以OBE理念为基础,以结果为导向,设定符合需求的知识、技能和素养目标,再通过思政元素的挖掘和提炼,并在设计创新型课堂时将其融入教学内容,最后建立健全考核评价体系,动态改进,提高课程思政与专业课的融合效果,培养全面发展的新时期优秀人才.

    OBE理念课程思政专业课融合

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