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少儿科学周刊（教学版）
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少儿科学周刊（教学版）/Journal Science Weekly for Children
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    浅谈小学英语游戏教学法的应用

    任红琴
    84-84页
    查看更多>>摘要：小学生的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力都不强。更为严重的是，学生的知识面比较窄、词汇的积累比较少。如果一味地把他们当成冰冷的词汇、语法知识的“容纳器”，“填鸭式”地向他们灌输，则收不到良好的教学效果。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。尤其在提倡素质教育的今天，培养学生学习的兴趣已经成为英语教学中的重中之重。游戏是深受学生欢迎的活动，把游戏广泛的应用于英语教学能为英语创造逼真的、富于交际性的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足旺盛的学习欲望。

    小学英语游戏教学法探讨

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    浅谈多媒体技术手段进入小学语文课堂教学

    石成
    85-85页
    查看更多>>摘要：媒体辅助教学越来越受到老师和同学们的欢迎，它在教学领域体现着鲜活的生命力。这为改革语文教学手段，提高语文课堂教学效率带来了蓬勃生机，注入了新的活力，要提高语文教学效率首要的是提高语文课堂教学效率。教学效率的提高与教学手段的运用密切相关。实践证明，多媒体技术对提高课堂教学效率，起到了积极的辅助作用。

    小学语文多媒体整合

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    选择适当的阅读策略捉高学生的阅读能力

    屈双飞
    86-86页
    查看更多>>摘要：学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对捉高学生的阅读速度和阅读效率都是十分重要的。正确的阅读教学方法有利于提高学生阅读速度，掌握阅读技能，培养阅读能力，增加阅读兴趣。

    小学英语农村小学生阅读能力提高

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    如何提高语文课堂教学的有效性

    孙海斌
    87-87页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入，语文课堂教学就整体而言，是在朝着理想的方向不断推进，但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差，以及实践经验的缺乏，造成课堂上出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象。作为高中语文教师，一定要保持清醒的头脑，时刻牢记语文教学姓“语”，不管怎样创新，要体现语文阅读教学的特点。课不能上得华而不实，甚至哗众取宠。要立足语文本位，努力提高课堂教学的有效性。

    小学语文课堂教学有效性方法探索

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    多媒体课件在语文课堂教学中的应用

    孙晓燕
    88-88页
    查看更多>>摘要：多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。下面谈一下，我在近几年的教学中运用多媒体，让学生主动参与、自主运用、促进学学习主动性，优化课堂教学结构的点滴体会。

    多媒体课件小学语文教学作用

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    谈幼儿教育中游戏教学的渗透

    魏艳丽
    89-89页
    查看更多>>摘要：在幼儿园教育体系中游戏和教学都不可相互替代。游戏能满足儿童在现实生活中无法实现的需要，帮助他们自由表达意愿，从而达到智慧和情感的平衡。而教育机构是不可能没有教学的，幼儿园也不例外。本文从整体上概述了幼儿园教学中课程与游戏的区别和联系，应该将二者进行有机的融合，同时对当前幼儿园教学课程与游戏问题进行了一些探讨并提供了一些建议。

    幼儿教学游戏渗透

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    素质教育环境下幼儿教育研究

    宁秀丽
    90-90页
    查看更多>>摘要：幼儿教育是人类最早接受教育的阶段，是基础教育的奠基阶段，对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。本人在多年的幼儿教育中结合素质教育的背景和要求，提出了个人的几点教育建议和认识。

    新环境幼儿教育研究

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    小学信息技术高效课堂教学模式实践探索

    潘吉香
    91-91页
    查看更多>>摘要：随着信息信息技术走进人们的生活，让学生学习掌握信息技术是时代的必然需求。由于信息技术在学校课时安排中正常只有一节课等原因，使这门课程不受重视，这就要求教师在教学的过程中去挖掘学生学习的动力，激发学习学习信息技术兴趣，提高课堂教学的效率。

    小学信息技术高效课堂自主合作有效实践

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    立足信息技术课堂,提升学生信息素养

    韦大海
    92-92页
    查看更多>>摘要：提升学生信息素养，关注全体学生，注重交流与合作，提高学生的动手实践能力和自主学习能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，是小学信息技术新课程追求的理念。

    小学信息技术新课程理念信息素养提升

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    小学数学课堂教学“四说”

    周立围
    93-93,94页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中，教师做到善于创设课堂生活情境、借用生活素材，联系生活巧设练习达到学以致用，即能培养学生实践操作能力和思维能力，又能落实减轻学生负担，还能提高教学质量。数学回归生活，生活融入数学课堂，是数学教师不二的选择。

    小学数学生活化四说

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