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社会心理科学
社会心理科学

林秉贤 李顺兴

月刊

022-82110753 82115507

301700

天津武清开发区广源道1号

社会心理科学/
查看更多>>《社会心理科学》是我国第一个社会心理学研究刊物，由天津市法制心理学会心理研究所主办。1985年创刊，原名《犯罪心理研究》，是一本专门刊登社会心理研究，反映社会动态的心理学权威性杂志。注重中国社会心理学基础理论、应用心理学科和实证研究，荟萃全国专家学者、实学新秀重要研究成果，赢得读者信赖，影响日益广泛。
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收录年代

    大学生归因方式研究

    李成齐
    42-44页
    查看更多>>摘要：本研究采用自编大学生归因方式问卷,共抽取了400名在校大学生,探讨大学生归因方式的特点.结果表明:大学生无论在成功或失败时,都很重视自身的内在因素;在获得某方面成功时,女大学生更多的归因于自己能力强等内在稳定性因素.当面对失败时也更多的将其归因为内在的因素,并认为自己以后可以采取某种措施或者更加努力来改变这种状况;专业、年级比较差异不明显.

    大学生归因方式归因风格

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    自我概念的研究概述及发展趋势探讨

    孙丽
    45-49页
    查看更多>>摘要：自我概念是社会心理学中非常重要而又颇具争议的问题,自詹姆士以来引起了许多社会心理学家和心理学家的研究兴趣,同时也积累了很多研究成果.本文通过对自我概念的结构、形成发展等的理论回顾和分析,以期对自我概念进行一个系统的整理,并探讨自我概念研究的发展趋势.

    自我概念社会互动人际关系自我生态系统

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    浙北地区聋哑学生自我概念水平的调查研究

    张斌
    50-52页
    查看更多>>摘要：目的:评价聋哑学生的自我概念水平,探讨聋哑学生自我概念的重要性,及提高聋哑学生自我概念水平的对策,为搞好特殊教育和聋哑学生心理健康指导提供依据.方法:本调查研究采用piers-harris儿童自我概念量表对浙北地区3所特殊教育学校的127名7、8和9年级的聋哑学生进行了自我概念水平的调查测量.结果:聋哑学生的自我概念状况良好,聋哑男生与聋哑女生的自我概念水平无显著性差异,年级差异也不具显著性.结论:特殊教育学校在实际工作中,应采取针对性的防治措施,培养聋哑学生积极的自我概念、增强聋哑学生健全的人格,预防和减少心理问题的发生.

    聋哑学生自我概念特殊教育行为

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    直面死亡的恐惧--对中国传统丧葬礼俗心理层面的分析

    殷明
    53-56页
    查看更多>>摘要：死亡往往给人们带来心理的恐惧,与死亡相伴随的就是丧葬.传统的丧葬礼俗是社会文化的一个重要组成部分,具备特殊的社会功能.文章通过对中国传统丧葬礼俗心理层面的考察,揭示其如何从注意的转移、利用情绪的感染性和情境性、精神依托以及满足人们归属感的需要这四个方面来帮助人们克服死亡所带来的恐惧,以实现其自身的社会功能.

    丧葬礼俗恐惧心理经

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    初中生道德情景应对的调查研究

    冯金平张晓慧
    57-60页
    查看更多>>摘要：目的:考查初中生的道德情景应对策略和情感体验.方法:采用道德情景故事问卷,对初一到初三的488名学生进行调查.结果:初中生在道德情景应对策略没有性别差异,而情感体验方面存在极其显著的性别差异.在道德应对策略上,存在类别和年级差异,情感体验上不存在类别差异,但存在年级差异.结论:应该加强初中生的道德情景应对策略和情感体验方面的训练.

    初中生道德情景应对情感体验

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    运用态度改变理论,增强大学生思想政治教育效果

    王丽
    61-63,70页
    查看更多>>摘要：思想政治教育是一门实践性很强的学科,但也必须有坚实的理论基础,遵循教育对象思想发展的规律,这样思想政治教育的效果才更具有时效性,真正达到提高大学生思想政治教育的目的.

    态度改变理论相互联系提升增强效果

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    时代呼唤健康心理学

    雷伍明
    64-65页
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    学校心理辅导的意义和作用

    雷伍明
    66页
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    青少年焦虑心理与自杀现象分析

    杨会芹姚树桥
    67-70页
    查看更多>>摘要：焦虑是指个体在应激状态下产生的一种情绪极其复杂的心理反应.这种心理反应不恰当时,会对个体身体和心理健康有危害作用,尤其是导致青少年的自杀行为,这对整个社会产生极大的消极影响.因此,揭示青少年的焦虑心理并进行有效防范显得日益重要.

    青少年焦虑自杀现象

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    大学生心理危机分析与心理健康教育

    郝媛媛
    71-73页
    查看更多>>摘要：当代大学生的心理健康问题已经摆在我们面前,这就需要我们进一步加强大学生心理健康的研究工作,大力开展高校心理健康教育,培养学生健全的心理素质,预防、消除和减弱各种心理问题,让学生了解自我身心状况,以便更好的学习,减少或避免意外事故的发生,让大学生真正成为国家和社会建设的栋梁之才.

    心理危机心理健康教育

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