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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
正式出版
收录年代

    小学低学段学生数学符号意识的培养策略研究

    张芳芳
    59-61页
    查看更多>>摘要：符号是小学数学中必不可少的表达工具,数学知识、数学关系、数学运算的表达都少不了数学符号,数学符号意识是学生核心素养的重要组成,要提升学生的数学综合素质,就必须重视学生符号意识的培养.当前小学生的数学符号意识普遍不强,在符号理解、推理、应用等方面能力较弱,因此要重视学生数学符号意识的培养,通过构建情境、思考探究、解决问题等加强对学生符号的理解、推理和应用,同时提升教师的专业能力,培养学生的数学符号意识.

    小学低学段数学符号意识培养策略

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    巧用"多媒体学具"提高小学低年级数学学习积极性的实践研究

    于上海
    62-64页
    查看更多>>摘要：众所周知,数学知识内容具有着抽象化的特点,而小学低年级的数学教学主要以单纯的记忆、训练、练习为主,整体上是比较枯燥和乏味的,再加上小学生的心智发育有限,这种教学形势之下,会大削减学生进行数学学习的积极性,而在这种情况下是很难达到良好的教学效果,对于小学生后续的数学学习也会产生比较大的消极影响,这是小学数学教育工作所不想看到的一种情况,为了实现教学效果的提升,教师需要对小棒、七巧板、算盘等学具进行灵活的运用,在现在的课堂中还可以通过多媒体学具代替小棒、七巧板这些学具,从而增强数学教学课堂的趣味性,这样才能促使小学生数学学习的积极性得到提升.故此,在本文中就将针对巧用多媒体学具提高小学低年级数学学习积极性的实践进行系统的研究和分析,其主要目的在于提升小学生进行学习的积极性.

    多媒体学具应用小学教育数学教学学习积极性实践策略

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    信息动态

    封2,封3页
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