数理化学习(教育理论)2022，Issue(7) ：59-61.

小学低学段学生数学符号意识的培养策略研究

张芳芳
数理化学习(教育理论)2022，Issue(7) ：59-61.
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小学低学段学生数学符号意识的培养策略研究

张芳芳1
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作者信息

  • 1. 甘肃省庆阳市合水县西华池小学 745400
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摘要

符号是小学数学中必不可少的表达工具,数学知识、数学关系、数学运算的表达都少不了数学符号,数学符号意识是学生核心素养的重要组成,要提升学生的数学综合素质,就必须重视学生符号意识的培养.当前小学生的数学符号意识普遍不强,在符号理解、推理、应用等方面能力较弱,因此要重视学生数学符号意识的培养,通过构建情境、思考探究、解决问题等加强对学生符号的理解、推理和应用,同时提升教师的专业能力,培养学生的数学符号意识.

关键词

小学低学段/数学符号意识/培养策略

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出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量2
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