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数字教育
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双月刊

数字教育/Journal Digital Educatiion
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    在线教学视频中背景音乐的作用:基于对照实验的实证分析

    卜彩丽王静宋佳音李飒...
    78-84页
    查看更多>>摘要：教学视频已经成为在线学习的主要构成要素.但教学视频中背景音乐的作用效果学界还没有一致的结论.研究以背景音乐偏好为调节变量,采用2(陈述性vs程序性)×2(有音乐vs无音乐)的实验设计,尝试探明不同知识类型下背景音乐对学习者的学习情绪、学习成绩及认知负荷的影响.结果发现:背景音乐能有效激发学习者积极的学业情绪;能显著提升高音乐偏好学习者的迁移成绩,但对低音乐偏好和无音乐偏好学习者,其保持和迁移成绩不存在显著性影响;背景音乐对学习者的认知负荷不存在显著性影响.据此,从在线教学视频设计和在线学习平台两个层面提出优化建议,以期改善在线学习体验和学习效果.

    在线教学视频背景音乐学习成效实证研究在线学习

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    强化学生工具箱:促进学习的学习策略

    约翰·邓洛斯基李爽盛群力
    85-92页
    查看更多>>摘要：本研究聚焦于学习科学领域的三个相互关联的元认知组成部分:学习监控,学习时间控制,以及学习策略应用.在学习策略应用中,发现许多学生采用突击重点、重读和临时突击学习等相对无效的学习策略.尽管这些策略在表面上可能表现良好,但并不有助于学生对学习内容的长期记忆和理解.学生没有掌握最佳学习策略的原因可能是教育体系中对学习策略的教授不足,以及许多教师在有效策略方面的准备不充分.为了改进学生的学习效果,本文分析了10种学习策略的有效性,其中测试练习和间隔练习被认定为最有效.其他策略(如交错练习、详细询问、自我解释、归纳总结、关键词法和文本意象等)也呈现出乐观前景.然而,最佳策略只有在激励学生正确使用时才能发挥作用,并不能解决学生在学习过程中面临的所有问题.因此,教导学生如何正确使用有效的学习策略,同时将其与教学内容相结合,将有助于学生终身学习的成功.

    学习策略元认知学习科学

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    人物介绍

    封2,封3页
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