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数学大世界（中旬版）
数学大世界（中旬版）

韩捷音

月刊

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0431-86037976

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数学大世界（中旬版）/Journal SHUXUE DASHIJIE
查看更多>>培养数学兴趣，训练数学思维
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    小学数学如何开展生活化教学

    张端峰
    49页
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    小学六年级数学分层教学的实施策略

    陈万明
    50页
    查看更多>>摘要：为满足当前社会发展需求,落实新课改教学需求,对小学六年级数学教学开展分层教学刻不容缓.小学教师要在授课过程中挖掘学生长处,采取分层教学模式,提升数学课堂学习效率.分层教学模式是一种重要的教学手段,是在学生不同学习基础上进行分层次教学,激发学生学习积极性及主动性.

    数学分层教学小学六年级实施策略

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    融合混合式评价,提升小学数学质量

    张平荣
    51页
    查看更多>>摘要：混合式评价是多种评价方式的融合,能对学生学习主动性起到不同的激励效果.基于小学生以成就感为主的认知途径,教师可以结合学生问题回答的程度,融合不同的评价模式,增强学生主动思考的能力,深化学生的思维创新能力,提高小学数学教学质量.在开展混合式评价过程中,教师需要结合不同教学素材,针对学生思维转变过程和知识应用水平综合考量,制订符合学生认知水平的评价模式,这对于突出学生深度思考自主性具有引导效果.

    混合式评价小学数学质量教学方法

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    数学文化与农村初中数学教学的有效融合

    郑晓棠
    52页
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    等差数列性质的灵活应用——一题多解

    孙海峰
    53页
    查看更多>>摘要：等差数列的性质是高考常考内容,主要考查对性质的灵活运用.运用性质不仅可以拓宽学生的思路,还可以简化计算,加深学生对数列的理解,对于等比数列的性质的理解也大有帮助.

    等差数列性质

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    小学数学教学如何培养和发展思维能力

    李艺婷
    54页
    查看更多>>摘要：要从根本上提高学生的数学水平,必须要培养和发展学生的数学思维能力.在教学过程中可从对学生思维能力的培养着手,在课堂上结合教学内容来给学生渗透数学思维,通过设计合理的问题来发展学生的思辨能力,并鼓励学生进行讨论,根据课堂内容和习题来理清自己的学习思路,进而在发展自身思维能力的基础上提高数学水平.本文根据当前数学教学情况,就小学教师在教学中如何培养和发展学生的思维能力进行简要分析,并提出相关教学建议.

    小学数学思维能力培养策略

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    开展实践活动,领略数学精彩

    叶小兴
    55页
    查看更多>>摘要：数学是人类智慧的结晶,是对生活现象的总结与升华.数学课堂中,教师的教学应该回归生活,通过生活实践活动的开展,使学生感知操作的意义,感受知识的推理过程,体会数学知识的形成与发展,体验数学知识的无穷变化和无穷精彩.

    实践活动小学数学精彩

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    核心素养下农村小学数学课堂的创新举措

    郭依芹
    56页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的实施,培养学生学科核心素养已经摆在了农村小学数学教师的面前.这就需要教师秉持新课改理念,不断创新课堂教学模式,把核心素养教育贯穿在课堂教学中,以促进学生的全面发展.本文围绕如何在农村小学数学教学中培养学生的核心素养进行阐述,旨在促进学生的全面发展.

    小学数学核心素养创新思维

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    智慧处理生成,打造魅力课堂——由一道图像变换题引发的思考

    夏鸿雁
    57页
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    合情推理,让儿童思维在数学课堂绽放

    李凡
    58页
    查看更多>>摘要：小学数学教学不仅要传授数学基础知识与解题方法,更重要的是培养学生的逻辑思维能力.教学中通过对数学知识的演绎与推理,让学生的思维在获取知识的过程中逐渐形成.为了培养学生的思维能力,教师应当构建生动推理情境,让学生感受数学知识的形成与发展过程,进而达到促进学生思维发展的目的.

    小学数学合情推理思维情境

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