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陕西教育（理论）
陕西教育报刊社
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月刊

1002-2058

西安市药王洞160号211室

陕西教育（理论）/Journal SHAANXI JIAOYU（LILUN）
正式出版
收录年代

    让语文活动课"动"起来

    顾淑云
    299页
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    创设情境启发想象融诗入文

    沙秋静
    300页
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    语文教学中培养学生的创新思维

    徐海平
    300,301页
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    朗读——感悟

    张金莲
    301页
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    如何当好初一班主任

    陈静
    302页
    查看更多>>摘要：刚刚从小学升入初中的初一学生,面对新增的学科,面对陌生的老师,面对和小学迥然有别的初中生活,他们往往会感到既新鲜、又紧张,甚至无所适从.那么如何使这些茫然的孩子尽快融入这全新的生活中呢?班主任的工作显的尤为重要.该文作者的体会和经验很有借鉴意义.

    了解情况疏导心理培养良好习惯

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    数学日记是教师反思的支点

    董仁象
    303,307页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验".我们在教学中应该经常反思自己的教学行为,努力使学生改变单一的、被动的学习方式,建立和形成有利于发挥学生主体性、多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性化地学习.让学生习作数学日记,从日记中可以看出学生的学习兴趣,了解学生掌握数学思想方法,增强自主学习的本领程度,为创造型人才的培养提供条件.它是教师进行反思,沟通师生情感的一个支点.

    数学日记沟通反思

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    浅谈生活化的数学课堂教学

    陈丽蓉
    304页
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    让学生成为知识的主动发现者——《质数与合数》的教学设计与反思

    马晓明
    304,305页
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    浅谈在数学教学中实施素质教育

    郝翠侠
    305页
    查看更多>>摘要：在数学教学中实施素质教育,要从学生思想素质、应用数学能力、数学思维方法、心理素质等方面探索数学知识与素质教育的最佳结合点,把素质教育落实到数学教学中去,为上级学校和社会培养出高素质的人才.

    数学教育素质教育培养

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    培养"数感",学会"数学地"思考

    范建芬
    306-307页
    查看更多>>摘要：学生是否具有良好的数感直接影响到学生解决数学问题的能力和效率.在日常的教育教学活动中,教师要使学生在理解和掌握基础知识和基本概念的基础上,采用多种形式去培养、去呵护学生良好数感的建立和形成,使学生对遇到的各种生活和学习中的问题能进行"数学地"思考,进而促使学生健康、和谐、可持续的发展.

    数感"数学地"思考可持续发展

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