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双语教育研究
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双语教育研究/Journal Bilingual Education StudiesCHSSCD
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    临场感对高校学生在线学习持久性的影响研究

    潘莉刘心悦任文顾
    80-89页
    查看更多>>摘要：知识经济与信息化时代背景下,在线学习成为高等教育不可或缺的一部分.然而,相较于线下学习,高校学生的在线学习效果尚不理想.学习持久性作为个体在学习任务中持续参与并坚持完成的能力体现,对学习效果有较大影响.既有研究关注到在线学习持久性的诸多前因,却尚未深入探讨临场感这一重要学习环境感知内容的潜在影响.基于此,文本以临场感理论为切入点,深入考察其影响高校学生在线学习持久性的作用机制与关键边界.数据分析结果表明:临场感正向影响学生的在线学习持久性;积极成就情绪是临场感影响在线学习持久性的潜在作用路径;与低学业控制感的学生相比,临场感对高学业控制感学生的在线学习持久性的正向影响会变弱.文本以"促进学生在线学习持久性"为目标进行科学研究,相关结论为提高线上教学质量提供参照.

    临场感在线学习持久性积极成就情绪学业控制感

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    数字化时代身体与技术之困:教师反思性监控的纾解路径

    李冀毛菊
    90-96页
    查看更多>>摘要：随着教育数字化战略的推进,教师的身体与技术面临着诸多困境:信息技术的"前置"与教师身体的被动;教师身体与技术之间意向性的鸿沟;教师身体、技术活动互动效果不佳.推进教师身体与技术相互调试并走向良好共生状态,教师的反思性监控是一条纾解路径.在技术活动中教师的反思性监控是"意义生成的重要基础"与"本体性安全的重要来源".教师反思性监控应当遵循主体间身体意向性的契合,身体技术的"灵巧",身体、技术与周围环境有效关联的行动原则.

    教师数字技术身体反思

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