查看更多>>摘要:20世纪70年代英国学者Stenhouse所提倡的"教师即研究者"(teacher as researcher)的理念,又再度受到重视,此理念立足于"行动研究"(action research),强调教师应自己动手做研究,藉由反省批判、行动与研究的结合,解决教育情境中的实务问题,建立自己的教学哲学。在一片教育改革的热潮中,体育教师已成为体育改革的主体与动力,可以决定学校体育成败。本文尝试说明行动研究的意义和实施过程,进而提出落实行动研究的可行策略,以供高职院校体育教师应用于课程革新的新观念与角色中,提升体育教学的质量。