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神州
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赵焕军

月刊

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神州/Journal SHEN ZHOU
查看更多>>《神州》杂志受众定位为现代社会的中流砥柱、热爱红色历史文化的广大人群、有一定文化艺术修养的老中青读者。
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    阅读与悦读——小学语文阅读课堂析论

    韦敏婵
    168页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学过程中的核心内容之一.我们要使学生从被动阅读变为主动阅读;由枯燥阅读变为乐于阅读,就要选好角度,采用适当的方法激发学生的阅读兴趣,打造良好的阅读氛围,精细的品读一些名篇名句.只有学生"会阅读"了,他们才能真正感受到阅读所带来的快乐.

    阅读小学语文教学

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    立德树人理念在小学班级管理中的渗透

    温素玲
    169页
    查看更多>>摘要：随着目前教育事业的蒸蒸日上,学校的德育教育也越来越重要,小学生在小学阶段是人格形成的最好时期,所以对于小学生来说小学的德育教育就显得格外重要,基于此,我对如何将立德树人理念渗透进班级管理中作以下简要分析.

    小学德育教育班级管理渗透

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    深化教学课堂,提高语文素养的研究策略

    闻亚南
    170页
    查看更多>>摘要：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点.另外,语文本身也是民族文化的重要组成部分,是与人类的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的.

    教学模式引领者

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    让美术课堂"好玩"起来——谈小学美术游戏教学运用

    吴彩兴
    171页
    查看更多>>摘要：现代社会是一个飞速发展的信息化、科技化时代,在这个大背景下,如何适应讯息万变的时代要求,实现教育的可持续性发展,教育的改革显得尤为重要,课堂的革新势不可挡.谈到美术课堂的教学改革,运用适合小学生的创新有效的教学方式是十分有必要的.游戏教学法可以极大程度地活跃课堂气氛、吸引学生注意力,非单调乏味的教学模式,学生通过游戏活动收获知识和增长技能,从而做到玩中学,真正实现寓教于乐.

    小学美术游戏教学运用

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    遵循规律,激发兴趣,提升听说能力

    吴惠芳
    172页
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    核心素养下小学语文阅读教学的优化对策

    吴静
    173页
    查看更多>>摘要：核心素养是当下新课程改革中的主要教学理念,注重发展学生适应社会发展的关键能力,小学语文阅读教学中主要以提高学生的语言及思维能力为目标,逐步提升学生的文化素养和鉴赏能力,核心素养导向下的阅读教学,立足解读文本,促使学生与文本进行深层次地交流,帮助学生突破阅读的关键问题,发展学生的活跃性及创造性思维,关注学生的个性化发展,增强学生对阅读内容的领悟能力,升华他们思想情感,提高他们的审美鉴赏能力,从而切实提高小学生的综合素养.

    核心素养小学语文阅读教学

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    快题设计的核心意义及当代发展趋势

    吴珊张啸风
    174页
    查看更多>>摘要：快题设计可视作一种对设计综合能力的快速考察形式,随着近年来空间设计类专业考研热潮的持续,快题设计获得了越来越高的社会关注度,相关培训机构也随之迅速发展.然而过于追求速成效果的应试化快题设计培训往往忽略其核心考察目的和形式本质,过分单一的唯画面效果论使快题设计偏离了原本的方向.本文通过对快题设计本质考察目的的分析,研究其需要重视的多个层面,结合当今现状探讨其发展趋势,对快题设计建立理性客观地定位与认知.

    快题设计本质意义考察重点评价标准发展趋势

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    浅谈英语教学与职业教育的互动融合

    姜春静
    175页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育体系的不断完善,教学模式的不断创新,职业教育在教育向多元化发展进程中迎来了跨越式发展的新机遇.英语教学也从传统的应试型向实践应用型发生转变.如何在快速适应并充分利用好这一转变,让英语教学在职业教育中发挥更重要的作用,需要一线从业者在教学理念、教学方式等方面创新探索,总结出适应新时期职业教育发展的英语教学模式.

    英语职业教育教学理念教学模式

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    精准思政视阈下高校少数民族学生思想政治教育问题及对策研究

    贾越
    176页
    查看更多>>摘要：高校是培养社会精英人才的摇篮,而少数民族学生则是国家与民族共同繁荣的主要力量.所以,对于各个高校的少数民族学生,应当予以关注.并深入分析少数民族学生在思想政治教育方面的问题,围绕党的思想和方针,以立德树人为核心,制定合理的教育对策.此次论文主要探讨的是精准思政视阈下高校少数民族学生思想政治教育问题及对策研究.

    精准思政高校少数民族思想政治教育

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    生活化教学模式在初中生物课堂渗透研究

    贾小龙
    177页
    查看更多>>摘要：基于生活化教学理念下的初中生物教学,教师需要把教材中的理论知识通过生活化的形式向学生呈现出来,可以更好的激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,从而提升生物学习效率.但是当下依旧还有好多教师采用传统的初中生物教学方法,填鸭式的教学模式,单一的教学场景无法满足学生拓展知识、灵活运用的需求,不利于学生生物综合素质的提升.本文以生活化教学为切入点结合初中生物教学实际,谈一谈生活化教学的意义并提出几点生活化教学策略,以期与教育同仁分享一二.

    初中生物生活化教学创新

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