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读写算-素质教育论坛
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鲁玮

半月刊

1002-7661

szjyjsb@163.com

0724-2332027

448000

湖北省荆门市象山一路13号

读写算-素质教育论坛/Journal SUZHI JIAOYU LUNTAN
查看更多>>本刊以“全面推进，锐意创新，实施教育现代化工程”为宗旨，面向当代教育，面向大中小学，面向教育科研工作者和专任教师。是一本人人可以发表教育论文，体验成功喜悦的杂志。
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收录年代

    关于初中语文作业设计的一些思考

    曾贞
    84-85页
    查看更多>>摘要：语文作业布置量过大会引起学生反感,加重学生的学业负担,学生忙于应对作业的完成而忽视质量,造成作业达不到预期的巩固效果,也容易造成学生因疲惫而厌学.因此,教师在布置语文作业之前,一定要先定量,预计学生写完作业所需要的时间和学生能够完成作业的程度,也要考虑其他学科的作业量,每一堂课本着一课一得的原则布置作业是最理想的,这样日积月累,学生不但所学扎实,更能有规律地学习语文,轻松应对语文学习.作为初中语文教师,每上一课,预设作业布置的科学性、合理性、趣味性.

    初中语文作业设计策略思考

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    浅谈小学三年级作文起步教学

    裴晓霞汪艳华
    86页
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    小学低年级计算的教学探究

    刘莉
    87页
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    例谈初中数学生活化教学策略

    姚杰
    88-89页
    查看更多>>摘要：在初中教学中,数学是教学中的基础课程,对于学生的学习和未来具有重要的意义.在传统的初中数学课堂教学中,教师通常情况下是把数学知识内容按照客观的公式以及抽象的定理进行讲解的,进行机械化的教学,逐渐的远离生活导致数学失去了本质上的价值和活力,不能够实现新课程标准的要求.在初中数学课堂教学的过程中,教师应当注重课堂教学的生活化,注重学生实践能力的培养,提高学生的创新和实践能力.

    初中数学生活化教学策略

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    初中数学问题串教案设计的一点思考

    朱晓东
    89-90页
    查看更多>>摘要：我国教育事业在不断更新和完善中前行,其中问题串的出现给教育教学带来了新的篇章,通过问题串的设计可以促进学生以教师之间的交流与互动,这也是一种新型的教学模式,它能够很好的激发学生的学习兴趣,让学生逐渐爱上学习,锻炼学生的学习思维和学习能力,有效解决在初中数学课堂教学中的一些难题,本文之中主要针对于教师对问题串教案设计进行一些思考活动,在新课程改革中,发挥出问题串的优势所在,让数学教学变得更加富有效率.

    初中数学问题串教案设计思考

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    教育幼儿要做到"三心"

    刘惠仙
    90页
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    小学心理健康教育活动课主题初探

    李红玲
    91页
    查看更多>>摘要：小学实施心理健康教育的主要渠道就是心理健康教育活动课,活动课主题的选择决定着课堂的实际效果.好的主题会把心理健康教育与小学生的日常生活紧密联系起来,既能有效吸引学生的注意力,又能激发学生的思维活动.

    心理健康活动课主题

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    培养小学高年级学生良好学习习惯的策略

    陈国财
    92页
    查看更多>>摘要：良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障.小学阶段的学习习惯是初中、高中学习的根基,必须重视良好的学习习惯的培养.但目前小学高年级学生学习习惯的养成还不够理想,教育者要探究小学生学习习惯的现状和影响因素,寻求培养良好学习习惯的策略,使学生逐步养成良好的学习习惯.

    培养学习习惯策略

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    浅析高中信息技术教学存在的问题与对策

    罗玄
    93-94页
    查看更多>>摘要：随着互联网技术的发展,计算机成为我们工作的重要工具,伴随计算机技术发展而新起的信息技术,具有很强时代性,不仅可以培养学生的创新能力和思维能力,而且可以增强学生的理论水平和实践能力,越来越受到教育部门的重视.但就目前而已,信息技术教学理念偏离新课标,授课方式依然存在沿用传统的教学方法,没有形成自己的特色,还存在不平衡的问题.本文结合多年来对信息技术课程教学的实践,深入分析高中阶段信息技术课程教学存在的问题,并根据问题,提出对策,解决信息技术教学存在的问题,切实提高教学质量和效率.

    信息技术问题对策

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    浅谈小学数学课堂组织的重要性

    禹晓兰
    94-95页
    查看更多>>摘要：低年级孩子活泼好动,注意力不集中,必须有效地组织课堂教学.组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,也是衡量一节课成功的重要标准,课堂教学组织的好坏直接决定教学任务能否完成.课堂组织是一门艺术,能够吸引学生的注意力是上好一堂课的先决条件,教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养,不断实践总结,才能更好地驾驭课堂,达到最佳的教学效果.

    课堂组织学习兴趣课堂气氛

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