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期刊信息/Journal information
天津职业大学学报
天津职业大学学报

董刚

双月刊

1008-8415

techedu@263.net

022-60585056

300410

天津市北辰区洛河道2号

天津职业大学学报/Journal Higher Vocational Education-Journal of Tianjin Professional CollegeCHSSCDCSTPCD
查看更多>>本刊以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论联系实际的原则和“百花齐放，百家争鸣”的方针，积极组织研究高等职业教育改革与发展中的重大理论和实践问题。逐步把握时代脉搏，贴近高职教育实际，瞄准热点与难点问题，及时为高职教育实践提供有益指导，融理论性、实践性、综合性于一体的办刊特色。
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    职业院校1+X证书与课程思政协同育人的逻辑理路与实施方略

    蔡琦
    60-64页
    查看更多>>摘要：1+X证书制度与课程思政是当前职业教育改革的两大重点.传统的教学和实践中,只将1+X证书制度与课程思政作为单一概念进行研究,忽视了二者的联动性.对此,从1+X证书制度与课程思政的概念出发,分析1+X证书制度与课程思政协同育人的逻辑理路,为二者相互结合、协同育人提供理论与现实的依据.在此基础上从教育部门、学校和企业三个角度提出1+X证书制度与课程思政协同育人的实施方略,更好地实现知识、技能与价值观的同步传递.

    1+X证书制度课程思政职业院校协同育人

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    "双高"建设背景下高职院校科研创新能力提升的内在价值及实现机制

    潘锡泉
    65-70,84页
    查看更多>>摘要：高职院校科研创新能力提升是全面落实《国家职业教育改革实施方案》要求.奋力推进"双高"院校建设,是提高教师队伍建设内在价值的外化过程.基于锦标赛理论和马斯洛需求层次理论,从教育行政部门强化对"双高"建设科研绩效考核评价,高职院校优化内部科研考核评价激励机制,以及培育教师科研创新意识、提升科研素养的视角提出高职院校科研创新能力提升的实施建议.

    "双高"建设高职院校科研创新理论机制实现机制

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    知识图谱下职业教育"课程思政"研究的现状、热点及预判

    李海洲杨杰张学军
    71-79页
    查看更多>>摘要：检索中文社会科学引文索引(CSSCI)期刊中职业教育"课程思政"的相关文献,利用文献分析软件Citespace5和Ucinet6进行可视化分析,对重点文献进行二次检索,分析当前该领域的研究现状和研究热点,并预判未来的研究趋势.结果表明,职业教育"课程思政"的研究热点集中在基础理论、存在的问题、创新路径等方面,也有部分关于师资建设、课程建设等方面的研究.根据可视化分析结果,预判未来学者将对职业教育"课程思政"的课程建设和教材建设进行深入探讨,在多维度协同育人、"课程思政"和"思政课程"协同发展方面进行更多的实证研究,对中职的"德育教育"进行深入的理论与实践探索.

    职业教育课程思政中文社会科学引文索引文献可视化分析软件

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    积极心理学视角下高职学生主观幸福感影响因素研究

    黄彦旎林瑾纪力敏
    80-84页
    查看更多>>摘要：基于高职学生普遍自我评价低、自我效能感不强的特点,从积极心理学的角度出发,调查、分析高职学生主观幸福感影响主要因素,为更好地开展高职学生心理健康教育提供有效的数据支持.调查发现,高职学生的整体幸福感水平高于全国常模水平,不同年级,不同的家庭教养方式,不同的家庭经济水平,以及不同学业成绩的学生间幸福感存在显著差异,而男女学生之间,学生干部与普通同学之间的幸福感水平不存在显著差异.

    高职学生主观幸福感总体幸福感影响因素

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    高职专业群建设背景下教师教学创新能力提升的路径探究

    张永亮安超群李凌
    85-89页
    查看更多>>摘要：在高职专业群建设背景下,针对教师队伍数量不足、结构单一、双师素质不高等问题,以"四有"好老师为标准,通过研判教师职业生涯,建立教师分等级、多层次的培养方向和发展途径,构筑个性化成长通道,实现专任教师和企业兼职教师的精准培养;通过创新教师评价机制,发挥群内专业教师的协作能力,开展模块化教学改革,推进教育教学研究、技术创新和社会服务,为全国高职院校师资队伍的创新发展提供典型案例和经验参考.

    专业群教师发展精准培养评价机制

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    教师作为研究者:高职院校教师国际发表能力探究

    刘亭亭
    90-96页
    查看更多>>摘要：对教师而言,国际发表是其参与国际学术交流并进入所在学科话语共同体的必由路径.身处复杂变革情境中的教师逐渐意识到通过做研究、撰写论文进而实现研究成果的国际发表在其专业发展过程中的重要作用,越来越多的高职院校教师期待实现从一线教师到研究者的成功转型.基于活动理论视角,以个案的形式呈现三位高职院校的教师用英语撰写论文并最终实现研究成果国际发表的经历,探究他们由一线教师向研究者转型过程中的内心体验和个体收获,并试图帮助高职院校教师在面临日益繁重教学压力情况下,合理平衡教学和研究的时间,早日实现研究成果国际发表的夙愿.

    教师研究者国际发表高职院校

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