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期刊信息/Journal information
比较教育学报
比较教育学报

张民选

月刊

2096-7810

wgzhx@shnu.edu.cn

021-64322352

200234

上海市桂林路100号

比较教育学报/Journal Journal of Comparative EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊是由中国比较教育研究会委托上海师范大学主办的一份教育类刊物。本刊自1982年创办，一贯恪守“引进国际一流教育，为我国教育改革提供借鉴”的初衷，追求严肃的学术品味，引介国外最新的教育理念和最前沿的研究成果，深得广大教育研究者和中小学教师的喜爱。
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收录年代

    整合性交替培养:法国教师教育课程探析

    赵洋陈云奔
    139-149页
    查看更多>>摘要：近年来法国基础教育发生了多次重大改革,其中关于高质量的教师职前培养和极具特色的"整合性交替培养"型教师教育课程是提升国家教育水平的重要举措.经过多年的发展,法国形成了双轨合一式的教师培养机构和多元整合式的教师培养路径,继而产生了以行动为导向、以"理论—实践—再理论—再实践"为特点的整合性交替培养模式.课程设置以培养团队、学科知识、教育知识以及教学知识的四重整合为原则,加之多种实习方式的交替进行,旨在提供专业化且高质量的教师教育课程.同时,法国也通过对课程内容、课程结构、课时分配的有效统整,体现出教师教育课程一体化与层次化等特点.

    整合性交替培养教师教育课程教师专业发展

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    指向创新人才培养的OECD数学学科教学设计与改革

    董瑶瑶王田刘坚
    150-163页
    查看更多>>摘要：基础教育阶段应为创新人才发展打下坚实基础.聚焦于OECD学校教育变革国际行动研究项目,以数学学科为例,深度分析了 OECD指向创新人才培养的数学教学设计改革路径和典型范例.在改革路径方面,OECD以中小学教师为改革主体,以教学设计为改革客体,以指向创新人才培养的创造力概念框架、活动设计原则和评价量规为改革手段,从目标、活动过程和评价三个方面系统保障了课堂改革落地生效.在教学设计范例方面,通过分析OECD发布的数学教学设计范例,从创造力发展目标的设计、结果与过程的评价目标、情境创设与驱动性任务以及师生课堂教学活动设计四个部分剖析了指向创新人才培养的数学教学设计开发.基于分析研究,得出OECD的国际行动研究主要通过加强顶层设计、坚持目标导向、落实评价先行、创设新鲜情境、强调任务意义感、保护创新发展土壤等方式推动中小学创新人才的培养,并进一步总结了中小学课堂上扼杀创新人才的常见误区,可为我国开展中小学创新人才培养提供启示.

    创新人才创造力教学设计OECD数学学科基础教育

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    欧盟社会性科学议题开放教学资源的设计与应用——以ENGAGE科学教育项目为例

    邴杰黄镜玮刘恩山
    164-175页
    查看更多>>摘要：创新驱动发展是21世纪科学教育面临的重要挑战之一.欧洲教育委员会在"负责任的研究与创新"的价值引领下,开展了一系列基于社会性科学议题教学的相关项目研究,其中ENGAGE项目的影响力最为深远,该项目聚焦6-8年级阶段学生认知,开发了覆盖物理、化学、地理和生物等领域的30个教学案例,结合5E教学模式,关注多维目标整合;重视负责任的科学研究与创新,基于探究实践、论证推理等科学实践活动组织教学内容;在评价上注重学生学习过程的评价.针对我国科学教育义务教育阶段课程标准的要求,在开发社会性科学议题教学资源时需锚定新兴领域,主题筛选聚焦社会性科学议题内涵特征;围绕课程需要制定教学目标,关注大概念和多维探究技能融合;要基于学生认知规律和科学探究组织灵活性、可行性的教学内容;实时做好追踪记录,侧重学生的学习过程评价.同时在借鉴国外开放教学资源时,要根据本土实际作出适合与我国社会主义核心价值体系相一致的调整,有选择性地筛选并能结合本土案例的适宜主题,围绕课程和教学要求制定教学目标和教学策略,合理规划教学实践活动并及时反思改进教学案例.

    社会性科学议题教学科学教育开放资源教学案例

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    征稿启事

    176,封3页
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