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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
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    浅谈高中体育教学

    文会刚
    103-103页
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    如何评价学生字词能力

    董腊霞
    104-104页
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    数学教学中辩证唯物主义观点的启蒙教育

    冯继荣
    105-105页
    查看更多>>摘要：思想品德教育在小学数学中也是一项重要任务。通过数和计量的产生和发展，数学概念之间的联系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。世界上一切事物都处在普遍联系之中。所谓联系，指的是事物内部各个要素之间、事物与事物之间的相互作用，相互影响的关系。数学教学要注意揭示数学知识间的内在联系及规律。如数与数、数与形、形与形，四则混合运算之间、概念之间的联系，使学生学会用联系的观点去观察处理实际问题。

    数学教学辩证唯物主义观点启蒙教育

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    现代教育技术在中学课堂教学中的应用

    郭东东
    106-106页
    查看更多>>摘要：以多媒体为主要手段的现代信息技术开始走进课堂，与学科教学适当而紧密地整合，使得课堂教学更加直观、生动，课堂教学密度增大，教学效果大大提高，学生学习的主体地位和主观能动性得到充分发挥。

    多媒体课堂教学优势误区有机整合

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    教会小学生质疑的方法

    郝小梅
    107-107页
    查看更多>>摘要：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进”。笔者十多年的语文教学，总结得出《质疑问难是开发学生智力的良方》，而今，又在实施素质的过程中，从事了五年数学教学。五年来，深感要落实好素质教育，数学教学也要注重学生质疑。那么，怎样在数学课中指导学生质疑呢？笔者认为可以从以下几点做起：即激发敢于质疑的勇气；教给善于质疑的方法；培养乐于探究的习惯等。

    探究小学生质疑方法

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    训练学生创新思维刍议

    黄培莉
    108-108页
    查看更多>>摘要：创新思维是一种具有主动性、独特性的思维方式，它往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点是富于创意。作为一名语文教师要从振兴民族，培养创造型人才的高度，恰当地把握和运用教材中具有创新启蒙教育的有意义的材料，激发学生创新欲望，训练学生创新思维，培养学生创新精神。

    培养学生想象质疑创新思维

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    浅谈我的“渐进式”高中历史教学法

    李红娟
    109-109页
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    浅谈中学生的思想特点及对其进行思想政治教育的对策

    吕艳丽
    110-110页
    查看更多>>摘要：思想政治教育的对象是人，进行思想政治教育就是要培养人们具有正确的人生观、世界观、价值观。而要做到这一点，就必须正确认识和分析教育对象的思想特点并根据对象的思想特点开展有针对性的教育工作，这在当前环境下具有深远的现实意义和理论意义。

    中学生思想特点思想政治教育

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    高中数学新课程实施过程中的一点体会

    邱亮
    111-111页
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    引导小学生质疑问难的尝试

    王春丽
    112-112页
    查看更多>>摘要：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”在教学中注意引导学生质疑问题，是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的动力所在，也是学生深入学习祖国语言文字的起点，更能激发学生创造性思维的火花，促进学生智能的发展。

    引导学生质疑问难尝试

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