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未来英才
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半月刊

未来英才/Journal Future Talent
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    浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用

    刘倩
    237页
    查看更多>>摘要：语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课,因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美,在美的熏陶中发展语文能力,提高学生的语文素养.同时,语文课堂教学,也是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术,而任何艺术品都在于突破因袭的模式.创造独特的美学风范.应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效.

    多媒体技术小学语文运用

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    从"心"出发,让语文学习活起来——小学高段提升语文学习兴趣初探

    彭春
    238页
    查看更多>>摘要：小学阶段是一个孩子学习知识的黄金时期,而语文学科的学习则会对孩子未来的发展起到至关重要的基础性作用.随着教学改革脚步的不断深入,以往传统的教学方法已经不再适应当下的教学大纲要求.因此,必须改变传统的教学模式,从"心"出发,用心授课,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量.

    语文教学兴趣分析探究小学高段

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    "数形结合"让小学数学课堂灵动起来

    方东林
    239页
    查看更多>>摘要：小学数学教学研究的对象,概括起来就是数和形两个方面."数"与"形"是贯穿整个中小学数学教材的两条主线,更是贯穿小学数学教学始终的基本内容."数"与"形"的相互转化、结合既是数学的重要思想,更是解决问题的重要方法.

    小学数学数形结合数学教学

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    论网络作品的知识产权保护

    王雅淇
    240页
    查看更多>>摘要：近几年来互联网成长的速率十分迅猛,这就导致许多互联网机制来不及建设健全.快速的发展没有配合上完善的控制手段,很容易引起市场混乱,从而引发一系列的产权问题.本文偏重探究在如今网络环境现有阶段,通过具体有效的措施,高效遏制避免网络作品知识产权的损害,护卫产权所有者的利益.

    网络作品知识产权保护

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    浅议《钢铁是怎样炼成的》关于生命的理解

    黄心仪
    241页
    查看更多>>摘要：《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基最优秀的长篇小说,整篇小说围绕苏联青年——保尔柯察金在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英勇善战和敢于为革命献身的精神而展开,旨在向人们展示一个人对于生命的敬畏以及人性美.本文即以主人公保尔·柯察金的精神为切入点,来解读生命的内涵.

    《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金生命

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    中国经济法现代化的若干思考

    启洁
    242页
    查看更多>>摘要：中国经济法的发展起步相对较晚,并且在一个特殊动荡的年代里受到了一定的破坏,阻碍了经济法现代化的步伐.自1978年十一届三中全会之后,我国经济法借着改革开放的东风开始面向世界,不断进行适度改革逐步实现了现代化.但是,这个过程并不是一帆风顺的,尤其是受到过去计划经济时代的影响,经济法的发展走了不少弯路,而在当今社会发展变革日益加快的时代,经济法的现代化依然要面对许多新情况新问题.

    中国经济法现代化思考

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    小学英语音标教学策略初探

    余婷
    243页
    查看更多>>摘要：目前,英语作为应用最广泛的语言,需要学生从小进行学习.音标是英语学习的基础,标准的英语口语离不开音标的学习,因此,音标教学在小学英语的学习中占据着最重要的地位.所以,人们为了以后有更广阔的交际圈,应该从小学时期就开始学习英语.

    英语教学音标教学小学英语

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    浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新和实践能力

    刘在明
    244页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,教育越来越要求重视培养学生的全面综合素质,而创新能力还是素质教育的重要体现.培养学生的创新能力是社会发展的根本要求,小学阶段是发展学生认知能力的基础时段,也是学生创新能力培养的关键时期.因此,在小学语文教学中,教师结合教学具体情况培养学生的创新能力极其重要.本文结合实际情况,对在小学语文教学中培养学生的创新能力的方式进行分析.

    小学语文教学培养学生创新实践能力

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    《过秦论》、《六国论》和《阿房宫赋》比较阅读

    程学宏
    245页
    查看更多>>摘要：《过秦论》和《六国论》以及《阿房宫赋》,虽相隔千载,却有"异曲同工"之妙:几篇文章细作背景相似,都写于封建统治潜伏着严重危机的关头.

    《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》写作背景封建统治

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    充分利用无意注意,提高道德与法治课实效

    余未
    246页
    查看更多>>摘要：道德与法治教师要善于运用注意的规律来组织教学.无意注意短暂、难以持久,但是利用其产生的兴趣和动机,充分发挥无意注意的积极作用,才能提高教学质量.

    无意注意教学

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