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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    核心素养下小学生班级自主化管理的策略

    刘惠霞
    478页
    查看更多>>摘要：就核心素养理念而言,自主发展能力占据重要地位.它要求教师要懂得合理引导,也要求学生发挥主人翁的精神,在班级事务中发挥自己的作用.在管理小学生班级的过程中,教师如果恰当地引进自主化管理机制,有利于培养学生的自控力,也有利于提高学生学习的主动性,营造轻松自然的班级氛围.故本文从班委轮换、合理引导以及小组合作这三方面对小学生班级自主化管理的策略展开阐述.

    核心素养小学生班级自主化管理

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    有效运用情景图助推汉语拼音教学

    龙慧容
    479页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是语文学科学习的第一步,也是学生今后学习的基础,但是传统的汉语拼音教学一味地注重拼音字母的重复练习,学生没有良好的学习氛围,学习效果不理想.所以为了提升汉语拼音的教学效率,教师要灵活运用情景图,将知识与情景图有效地结合起来,从而活跃汉语拼音教学的课堂气氛,让学生感受学习情趣,为汉语拼音教学增添别样的魅力.

    汉语拼音情景图运用策略

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    核心素养下小学生数学思维能力培养策略探讨

    施世萍
    480-481页
    查看更多>>摘要：数学作为小学阶段重要学科,对学好其他知识特别是理科知识有着重要的意义.但从目前小学数学教学实践来看,大多数教师教学还是更多侧重于学生对知识的理解和掌握,能够做对更多的题目.在核心素养的背景下,数学思维能力培养越来越受到重视.数学教师在教学过程中,要将数学思维能力的培养贯穿始终,不断提升小学生数学综合素养.

    核心素养小学数学思维能力培养策略

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    在班主任工作中培养学生的创新精神

    麦洁萍
    480页
    查看更多>>摘要：提高学生的全面素质和创新精神,教育工作者需要确立培养创新型人才的观念,要做到处有意识地培养学生的创新精神.

    民主和谐信任民主课外活动

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    如何让教学点拨更有效

    袁生玲
    481页
    查看更多>>摘要：教学点拨旨在点明学生智慧之灯,拨动学生思维之弦;旨在指点迷津,拨开疑云,使学生疑窦顿开.适时、适宜、有趣的点拨能充分调动学生的积极性与主动性,引导学生在愉快和谐的教学情境中主动求知、深化思维,从而全面提高小学数学教学的整体效益.

    教学点拨更有效

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    如何在初一历史教学中培养学生的学习兴趣

    曾莉
    482页
    查看更多>>摘要：初中历史初中阶段的重点学科,初一学生刚从小学升入初中,接受初中历史这一全新学科,培养学生的历史学习兴趣有助于更好的塑造学生,让学生形成良好的价值观和世界观,正视历史问题.本文就初一历史教学中培养学生的学习兴趣展开深入讨论,深度研究出初一历史教学中培养学生学习兴趣的有效措施,给相关历史教育者提供理论参考.

    初一历史学习兴趣措施

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    浅析如何提升小学生数学学习兴趣

    王北海
    482-483页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中有效设置互动环节和丰富课堂教学内容是激发学生学习兴趣的关键所在,学生乐于接触更为轻松愉悦的事物和期待性的知识.教师要想方设法使原本平淡无奇的课堂教学变得生动起来,唤醒学生学习数学知识的强烈动力和兴趣,在师生共同努力下提高数学的教学效率.因此,本文针对如何激发学生的数学学习兴趣提高小学数学教学效率这一问题进行了分析,并提出了一些有效策略,以期提高数学课堂的教学质量和学生的学习效率.

    小学数学学习兴趣提升策略

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    物理教学对学生核心素养的培养

    鲍羽鹤王海光
    483页
    查看更多>>摘要：随着我国教育水平的逐渐提高,新课程标准改革之后越来越强调学生核心素养和自主学习能力的提高.在高中物理教学中同样如此,教师想要培养学生的核心素养就应该积极引导学生认识高中物理学习的价值与意义,在教师的指导与引领下培养学生积极向上的心态.但是,在实际的教学活动中依旧有很多的教师没有重视核心素养在教学中的重要性,为改变这一现状本文通过分析高中物理教学中学生核心素养培养的主要内容,进而研究学生在物理教学中核心素养的培养策略.

    高中物理学生核心素养培养策略

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    如何提高农村边远山区小学生学习传统文化的兴趣

    程琴
    484-485页
    查看更多>>摘要：我国传统文化历史悠久、内涵深厚,积淀着中华民族的精神追求,是当代小学语文传统文化教学必不可少的内容.然而在农村偏远山村由于教师水平普遍不高,教学设备较落后而且教学资源比较匮乏.导致许许多多偏远地区的小学生学习传统文化的速度跟不上,此外他们因为从小对传统文化的了解并不多,也很难培养对传统文化的学习兴趣.本文就如何提高农村边远山区小学生学习传统文化的兴趣,加强对边远山区学生的传统文化教育展开探究.

    传统文化学习边远地区学生传统文化教育

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    新课程下三年级语文教学如何精讲

    蔡琴
    484页
    查看更多>>摘要：三年级是小学语文教学中至关重要的一年,应当受到教师们的格外重视,而精讲作为提升教学效率的重要方式,正在逐步在课堂之中被强调.精讲可以使知识的重点、难点和关键点更好地被同学们理解.因此,本文分析了小学语文教学中应该如何精讲的方式与策略.

    三年级小学语文教学精讲

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