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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    小学数学应用题逻辑思维能力的培养策略探究

    董永
    963页
    查看更多>>摘要：小学数学作为一门开发学生智力、发掘学生潜力的综合性学科,一直以来都是小学教学中的关键科目.数学应用题一方面考查小学生的数学文字解读与理解能力,另一方面需要学生运用一定的逻辑思维能力对题目进行分解和推理,对于思维发展不全面、不充分的小学生来说具有一定的难度.在小学数学教学中,为了帮助小学生更好地突破应用题难关,采取科学的教学手段培养学生的逻辑思维能力、训练解题技巧势在必行.

    小学数学应用题逻辑思维能力策略

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    小学英语以读促写教学的问题及解决对策

    郭银芝
    964页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是小学英语教学课程的重要内容.读书破万卷,下笔如有神.实践证明,在小学英语教学中,通过以读促写来推动教学进度,是教学效果最为显著的教学方式之一.当下英语教学中存在着"读"与"写"训练分离的问题.在《新课标》相关内容的指导下,我们要深入分析这一过程中所产生的挑战与隐患,积极探索以读促写的改良策略,在发展中不断提升课堂教学质量.

    小学英语以读促写解决对策

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    高中生化学核心素养的培养探析

    黄柏林
    965页
    查看更多>>摘要：重点培养学生的化学学科核心素养是高中化学课程改革的一个必然要求,同时也是基础教学的核心价值取向.笔者通过查阅大量的化学文献在本文对高中化学核心素养的构成进行了分析,并且充分结合高中化学课程的教学要求提出了三点培养学生的化学学科核心素养的有效策略,从而有效促进学生的化学学科核心素养可以得到很好的培养.

    高中化学核心素养培养

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    浅析提高小学语文教学有效性的策略

    黄冬香
    965-966页
    查看更多>>摘要：小学语文教学在小学阶段的教学中具有重要意义,教师要不断的转变教学观念,利用丰富的教学资源,采用多样化的教学模式,积极吸引学生参与到课堂之中,提高小学语文教学的有效性.本文主要是分析了当前小学语文教学的现状和问题,在此基础之上对于提高小学语文教学有效性提出一定的策略,希望可以为当前的小学语文教学提供一定的借鉴作用.

    小学语文课堂教学有效性

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    浅谈初中化学实验教学的有效性

    吉太多杰
    966页
    查看更多>>摘要：随着我国教学体制的不断改革,对初中化学教学提出了更高的要求.初中化学实验课是化学教学中一个非常重要的组成部分,初中化学教师也越来越注重化学实验的开展,培养学生们的实验能力,全方位的提高初中化学课堂教学质量.

    初中化学实验教学有效性实验习惯

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    浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用

    黄佳君
    967页
    查看更多>>摘要：自然拼读法是现代教育发展下产生的语言学习方法,将其应用在小学英语教学中,可以显著提高学生的阅读、拼写水平,并且能让学生根据单词字母组成,完成拼读,这对于学生英语学习效果的提升有极大帮助,下面对此进行分析.

    自然拼读法小学英语应用

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    小学英语教学中的高效教学方法探究

    冀鹏元刘春慧
    967-968页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的不断推行与落实,小学英语教学中已经涌现出了大量的新时代教学方法,不仅转变传统的英语教学模式,也为小学生英语知识水平的提升和学习方法的创新奠定了发展空间.文章结合小学生英语学习现状,建立在翻转课堂、信息化教学模式以及情景教学这三个方面展开分析,以提升小学生英语综合素养为目的 ,意在能够为小学英语教学提供创新方向.

    小学英语翻转课堂智能学习模式构建情境教学方法

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    小学数学课堂教学中的互动交往策略

    李冬悦
    968页
    查看更多>>摘要：本文首先分析了小学数学课堂教学中师生互动的问题,然后提出了小学数学课堂教学中的互动互动和沟通策略,包括建立良好的师生关系,充分发挥学生的作用,教师应科学地提出问题,分组合作,提高课堂教学的兴趣,并提高教师应对情况的能力.

    小学数学课堂教学小组合作应变能力

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    唤醒沉睡中的识字本领——以小学低年级识字兴趣培养为例

    李碧珍
    969页
    查看更多>>摘要：识字对于小学生而言十分重要,它是学生语文学习乃至其他科目学习的基础,是学生必备的基础知识.为扩大学生的识字广度和深度,提高识字教学的效率.小学语文教师在开展语文教育教学工作时就必须将教育重点放在学生的兴趣培养上,力求从兴趣出发,唤醒学生沉睡中的识字本领,从而以兴趣做"催化剂",达到识字教学目的 ,实现学生识字能力的有效提升.

    小学识字兴趣培养对策

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    浅谈小学语文识字教学策略

    李芳仁
    969-970页
    查看更多>>摘要：初等教育阶段尚处于初期阶段,为其他阶段的进一步学习奠定了基础.中国教育的基础是教育学生的文化素养.识字教育的主要目的 并不仅仅是让学生认字,知道怎么读字,更要把字音、字形、字义结合起来,帮助学生完成扫盲任务,为将来的学习奠定基础.如何让学生把抽象化的字词和具体化的事物在脑海中联系起来并且熟练运用呢?这对小学语文教师而言是一个挑战.因此,小学语文教师应根据自己的能力创新教学方法,运用科学的教学方法提高学生的学习效率.下面笔者基于小学语文教学经验,对小学生的能力以及心理状态进行分析,并且对于如何进行有效的小学生识字课堂教学提出了几点建议,仅供各位参考.

    小学语文识字教学教学策略

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