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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    初中语文课外阅读教学开展漫谈

    邓雪婷
    359-360页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景 下,以往的教育模式已经不能满足当前社会发展的需求,因此必须对学校教育进行改革.在初中阶段,语文教学是必不可少的一部分,阅读教学是重中之重,在语文阅读教学中加入课外阅读能够提高学生的知识面.本文阐述了课外阅读对于初中语文阅读教学的重要意义,并提出了一些在初中语文阅读教学中开展课外阅读的措施.

    初中语文课外阅读教学开展

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    群文阅读策略在高中语文教学中的应用

    赵恒锋
    359页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学主要指的是在一定的单位时间之内,教师鼓励和指导学生进行多篇关联文章的阅读,强化阅读教学的有效拓展,对学生的阅读速度和数量进行关注和重视,将重点聚焦到学生多样性文章阅读中的意义构建上,对于学生语文阅读的质量和成效、语文学科核心素养的提升都是极为有益的.本文主要对群文阅读策略在高中语文教学中的应用进行分析和探究.

    群文阅读策略高中语文教学应用

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    小学语文阅读理解课教学质量提升漫谈

    姜移平
    360页
    查看更多>>摘要：随着新课标的不断深入,学生综合素养成为各学科教学的终极目标.小学语文能培养学生语文素养,更是培养学生综合素养的重要课程.在小学语文教学中,阅读教学属于重要组成部分,直接影响到语文教学效率.因此,探讨如何提高阅读教学的效率具有教育价值.阐述了阅读教学的重要性,对如何提高小学语文阅读教学效率进行探讨.

    小学语文阅读理解教学质量提升策略

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    结合阅读问题式教学法构建高效初中地理课堂

    汪菊云
    361页
    查看更多>>摘要：地理是初中义务教育阶段增加的学科,也是一门基础学科,是学生学习的重点.为了提高教师的教学质量和学生的学习效果,可以将阅读问题式教学法融入日常教学中,在调动学生学习积极性的基础上提高学生的课堂活动参与度.

    初中地理阅读问题式教学运用策略

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    基于生本课堂的小学语文阅读教学探究

    刘桃
    361-362页
    查看更多>>摘要：语文阅读在小学语文教学中居于至关重要的地位.加强学生阅读指导,提升学生阅读能力,既有助于语文教学效率的提高,又可以切实增强学生的理解能力、思维能力、思维能力、表达能力等语文综合素养.因此,教师在生本理念指导下开展小学语文阅读教学时,应该加强对生本课堂的构建,以切实凸显学生主体地位,调动学生积极态度,激发学生学习热情.让学生在浓厚兴趣、迫切夙愿的驱动下,更好学习语文知识,切实提升阅读能力.使生本课堂更好地服务于阅读教学活动开展,更好地服务于学生阅读能力提升.

    生本课堂小学语文阅读教学探究

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    试论课外阅读在初中语文教学中的应用

    王一大
    362页
    查看更多>>摘要：语文知识非常丰富与多元,仅凭课堂与课本上的教学活动,是远远不足的.因此还要将课外阅读应用到教学活动中,来引导学生养成良好的学习习惯与品质,拓宽自身知识面与思维,提高自身的道德修养与情感技能,才能获得全面发展.

    课外阅读初中语文教学活动

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    解读如何做好新形势下的小学语文写作教学

    魏美莎
    363页
    查看更多>>摘要：写作教学是小学语文教学中非常重要的部分,但是对很多的小学生来说也是比较头疼的一项内容,很多的学生会惧怕写作,在写作时会"无话可说",没有掌握写作的技巧,所以学生的作文质量一般.基于此,本文对新形势下小学语文的写作教学展开探究,希望能够为小学语文写作教学做一份贡献.

    新形势小学语文写作教学开展策略

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    阅读学习法在高中生数学学习中的应用

    吴玄刚
    363-364页
    查看更多>>摘要：阅读是读者对读物理解、吸收、应用的一个复杂心智过程,是学习者获得有价值信息的主要途径.数学,既是一种语言、方法,又是一种理性的思想框架、普遍的思想原则,与其他学科知识相比,数学知识更加具备精确性、严谨性、抽象性,这也就决定了数学阅读不同于其他学科的语言学习阅读,需要学生在数学阅读过程中积极思考、认真细致、反复揣摩、读写结合、灵活转换,才能真正理解阅读内容,清晰地梳理出知识框架,通过数学阅读的方法,从阅读材料中挖掘出数学方法与数学思想,从而获得数学语言能力、数学学习力、数学思维能力以及数学解题能力的提升,助力高中生在有效的数学阅读中走向数学学习更深处.基于此,对阅读学习法在高中生数学学习中的应用进行探究,以供参考.

    阅读学习法在高中生数学学习应用

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    基于文本的课堂拓展性写作策略之我见

    徐正锋
    364页
    查看更多>>摘要：当今社会是尊重个性、张扬个性的时代,现代教育思想的内涵就是"把个性生命发展的主动权交给学生".因此在语文教学中,教师更应该重视个性化教育,把经典阅读和个性化写作结合起来,让学生在读写中张扬个性,踏入个性飞扬的精神天地.

    小学语文写作策略研究

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    关于英语读写整合课的案例分析

    张晶
    365-366页
    查看更多>>摘要：在英语学习中,阅读是语言输入的一个重要来源,是学生获取词汇、获取语言结构与功能知识、获取技能等的重要途径.同时,写作是语言输出的一种重要方式,是学生综合语言运用能力的表现.阅读教学和写作教学是高中英语教学的两大重要内容,两者之间相互影响,相互作用.阅读是理解吸收的过程,写作是理解表达的过程,吸收有利于表达的实现.然而,在平常的教学中,并不是所有教师都能够明确意识到和非常重视二者的关系,在教学环节当中教师也未能将二者有效结合起来,对于学生来说,面对阅读与写作两大重要模块,更是一头雾水,甚至生怯生厌.面对这些问题,当务之急是教师与学生都要高度重视并且抓住阅读与写作之间的内在联系,以读促写,以写促读,教师要精心设计教学活动,通过有效的篇章阅读,引导学生把学到的语言知识,悟得的谋篇布局,激发的情感思维自觉地应用到写作中去,达到真正学以致用的目的 .教师研究、实践、反思与改进的过程和成果,一定能够使学生对阅读与写作的整合学习达到越来越好的效果,最终实现学生读写整合能力的提高.以下内容是本人关于英语读写整合课的实践性案例分析报告.

    阅读英语语言输入输出整合

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