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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    有趣的识字写字

    陶丽
    496-497页
    查看更多>>摘要：较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识,不仅对学生学好语文,而且对终身学习都是极其宝贵的财富.多种途径激发兴趣,培养独立识字能力.自作学具,组合识字方法.应用游戏法激发学生的识字能力.利用情景法激发学生的识字兴趣.有效规范书写习惯,着实加强写字实践.

    独立识字写字兴趣

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    如何让学生写好作文

    徐强
    497页
    查看更多>>摘要：想让学生写好作文,首先要激发学生作文兴趣.就要引导学生细心观察生活,挖掘写作素材;还要出好作文题目,多写半命题作文或自拟题目的 作文,使学生有话说有材写;更要多表扬和鼓励,培养兴趣,激励向上.其次要指导学生积累作文材料.既要积累素材,迁移运用;又要积累词汇,丰富语言.还要让学生掌握一定的作文技巧,怎样审题、立意、选材和修改等.这样指导学生,作文水平都有大幅度的提高.

    学生作文激发兴趣积累材料掌握技巧

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    关于运用思维导图优化中学物理课堂教学的研究

    袁玉东
    498页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,物理是比较重要的一门课程,不仅在中考测试中占据一席之地,还是高中物理学习的基础,更是学生接触、认识、了解自然规律和提高自身科学素养的重要学科.在物理学习过程中,思维方法是影响学习质量和效率的重要因素,应用思维导图可以有效提高课堂教学的效果,本文从初中物理课堂教学的现状入手,分析并探讨思维导图对初中物理课堂教学的优化作用和具体应用方式,为提高初中物理课堂教学水平提供一些思路.

    思维导图初中物理课堂教学应用

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    学生写数学日记能力的培养分析

    杨兴义
    499页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生养成良好习惯的关键时期,此阶段中树立学生良好学习习惯培养意识,在学生今后的学习和生活中会产生重要影响,数学基础技能的学习也对其他方面的学习过程有益,而且对于日常生活来说,数学也是密不可分.笔者认为:写好数学日记,不仅能够培养学生发现,分析,解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力,也能在写数学日记的过程中培养学生与同学交往与合作的能力,增强学生对数学学习的兴趣,充分建立信心,从而提高学习效率.

    学习习惯数学日记培养能力

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    初中语文名著导读教学策略方法谈

    叶馨
    499-500页
    查看更多>>摘要：随着社会水平不断提升,社会发展对传统文化的教育工作愈发重视,对相关教学也提出了新的要求.文章以初中语文教学为切入点,研究名著导读教学在其中的具体开展途径,为相关教师通过课堂教学提升学生对名著的认知与理解,进而提升其传统文化修养,提供一定的参考依据.

    初中语文名著导读教学策略

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    在线课程建设流程与要素分析

    张勇南秀娟
    500页
    查看更多>>摘要：现如今,我国是互联网快速发展的新时期,教育在不断改革完善,首先分析在线课程建设的关键要素,然后梳理在线课程建设的一般流程,最后总结在线课程建设过程中的一些经验、体会与思考,以期为今后的在线课程建设提供参考和借鉴.

    在线课程慕课要素流程

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    引源头活水,润语文课堂——信息技术在语文教学中的探索与运用

    胡雪燕
    501-502页
    查看更多>>摘要：随着科技的飞速发展,信息技术也日益发展,它在小学语文教学中大显身手,加快了学生与语文知识的相融相通,信息技术手段在课堂教学中的广泛运用,它使常规的教学如虎添翼,为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用,我们应该合理运用,才能让信息技术真正服务于语文教学,从而开创语文教学崭新的局面.

    信息技术语文课堂教学

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    在农村中学英语教学中开展翻转课堂的建议

    王成
    501页
    查看更多>>摘要：在科学技术和教育学理论高速发展的当下,各种新型教学方法在教学活动中得到了更加广泛的应用.在教育改革的大背景 下,越来越多的教育机构和教育学专家开始探究新型教学方法的具体应用问题.在各种新型的教学方法中,翻转课堂是一种比较常用的教学方法.本文最主要的研究内容,就是农村中学在英语教学中应用翻转课堂时存在的问题,以及这些问题的解决方案.

    农村中学英语教学翻转课堂

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    互动式教学模式在初三道德与法治课教学中的应用与实践

    陈文彬
    502页
    查看更多>>摘要：在初三的道德与法治课中,可以通过互动式教学模式展开教学,一方面可以将辩论赛加入该模式,能够让学生在辩论的过程中,逐步加深学习理解,另一方面可以加入生活实际案例,让学生真切地感受教材知识的实际体现,有助于促进学习.因此,基于以上优势,需要教师合理地运用互动式教学模式,有利于提升课堂教学效果.

    互动式教学模式初三道德与法治

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    对口支援少数民族地区职业教育的问题和对策研——以安徽省对口支援新疆皮山县为例

    吴小彤张亦扬王嘉逸费千伊...
    503-504页
    查看更多>>摘要：精准扶贫是指针对不同的贫困区域环境和贫困状况对扶贫对象进行精准识别和帮扶的治贫方式.作为其中的重要组成部分,教育扶贫近年来采用对口支援的形式,使贫困地区的教育水平获得一定程度的改善和提高,对脱贫起到了推动作用.然而,教育扶贫中的职业教育往往容易受到忽视,部分人群的教育得不到保障,难以更大程度上地促进就业.针对上述的职业教育发展问题,本文以安徽省对口支援新疆皮山县为例,以皮山县具体情况为出发点,结合对口支援的优点及必要性,主要调查了安徽省对口支援新疆皮山县职业教育扶贫的现状,了解其目前的职业教育对口支援的措施,以及所取得的成效,并探究其中存在的问题,最后提出合理的解决措施,为进一步开展安徽省对口支援新疆皮山县职业教育工作以及对口支援少数民族地区职业教育问题提供参考借鉴.

    扶贫对口支援职业教育教育少数民族

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