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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    英汉动物词隐喻意义的对比分析

    王翎乔丽娟
    151页
    查看更多>>摘要：本文在对动物词及隐喻的定义进行概述的基础上,运用对比分析法着重对英汉动物词隐喻内涵的相似性和差异性进行了研究,并从生活环境、风俗习惯、宗教神话、历史典故、审美价值取向等方面对该差异产生的原因深入探究,从而更好地理解中西方文化差异,促进跨文化交流.

    动物词隐喻对比

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    中国近代史学的开端与转变

    郝志鑫
    152-153页
    查看更多>>摘要：中国近代史学开端的标志是梁启超发表的《中国史训论》和《新史学》.近代新史学兴起后,人们为了在学术体系方面打破新旧史学的界限做了很多努力,保护国粹、连接中西方文化、整理故国、整治传统学术和胡适提出的中国近代文化史的目标.从学科类别方面指明了新旧史学的转变方式和近代史学的研究方向,明确中国近代史学新潮流的中心是新材料、新方式、新问题.本文主要就中国近代史的开端和转变进行探究.

    中国近代史学开端转变

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    基于TRIZ理论的一种脱手立电熨斗

    魏勇赵晓玲姬冉冉刘春...
    152页
    查看更多>>摘要：为了解决市面上现有的电熨斗无法及时断电,导致衣服烧坏,不仅造成金钱损失,还存在火灾隐患的问题,本文引入TRIZ理论对传统电熨斗进行分析和改进,最终提出一种新型"脱手立"电熨斗.

    TRIZ理论创新方法电熨斗

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    从歌词创作中古诗词的运用看当代流行歌曲的"中国风模式"

    胡欢
    153页
    查看更多>>摘要："中国风"是最近刚刚兴起的一种音乐形式,是指采用深具中国古典文化内涵的歌词和现代流行音乐的旋律、唱法及编曲技巧,达到怀旧的中国背景与现代节奏的完美结合,从而产生出含蓄、忧愁、幽雅、轻快等氛围的歌曲风格.它是由三古三新(古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念)结合的中国独特乐种.

    中国风特点发展方向

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    论《追风筝的人》中的"善""恶"交锋

    李淑萍
    153-154页
    查看更多>>摘要：《追风筝的人》以人性的本质为线索,表现了主人公内心世界的丰富情感,使我们更为深刻地理解了阿米尔与哈桑这两种完全不同人物的性格特点.阿米尔的人生历经了不同的时期,在哈桑"善"的影响下,从罪恶、自私,到内心世界的自我救赎,一步一步从"恶"走向"善",这也是阿米尔心灵的归宿,正如每个人心中的"风筝"一样,无论它意味着什么,都将会指引着我们前行的方向.

    救赎人性友情

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    吉水水西方言的典型小称式

    李婷婷
    154页
    查看更多>>摘要：本文探究的小称式,主要是词尾尾缀的小称.词尾尾缀可能有多种功能:包括普通词缀和小称词缀.水西方言的典型小称式主要包括"得""哩""子"作为尾缀.虽然在方言中,大部分词尾尾缀表示小称的用法比较普遍,但是不是所有带有"得""哩""子"尾缀的词都是小称的用法.在本章中,笔者讲解析这四种小称词尾得典型用法,包括各个不同小称词尾的使用场合和使用后的效果,主要结合了以往的文献和实地调查所收集的语料.
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    立足教材抓主线丰富过程提效率《幂的运算》第二课时教学心得

    余伟
    155页
    查看更多>>摘要：《幂的运算》第二课时内容《幂的乘方》是沪科版七年级下学期第八章整式乘法与因式分解的第一节内容.本节内容幂的运算性质是后面学习整式乘法的基础,如果教学中只是引导学生机械式的记忆或者模仿,学生可能会混淆同底数幂的乘法,幂的乘方和积的乘方的运算法则.因此对幂的运算性质充分理解并掌握就显得很重教学中突出对这些公式的推导过程,让学生参与其中,通过自己的观察比较,归纳结论,避免背结论.理解数学计算的算理,算法.通过平时教学中的观察,很多学生.易忽略这一点,导致计算出错.笔者以《幂的运算》第二课时《幂的乘方》的教学过程为例,总结教学中的几点认识与思考.

    立足教材《幂的运算》教学心得

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    家长如何运用心理学知识轻松面对叛逆期孩子

    万娟
    156页
    查看更多>>摘要：一个孩子的成长过程中,会面临不同的叛逆心理问题.在孩子出现叛逆心理时,作为家长如何才能帮助孩子正确面对和顺利度过这个特殊的时期?一方面家长需要从孩子的成长阶段来客观地分析孩子心理状态,另一方面家长需要利用业余的时间学习和掌握心理学知识,用科学有效的办法来进行有效地干预和疏导.

    家长心理学叛逆期

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    如何提高边缘生的成绩

    刘保会余辉
    156页
    查看更多>>摘要：提升英语教学质量是我们英语教学工作的重点,在新的教育环境下,提高边缘生的成绩对我们来说至关重要.边缘生是指"及格边缘生"和"优秀边缘生",如果他们的成绩能够有所突破和提高,那么,我们的教学质量就会有很大的提升.

    边缘生因材施教持之以恒

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    让批判性思维点亮课堂

    张延芳
    157页
    查看更多>>摘要：随着我国对教育的重视程度越来越高,社会对学生的要求也越来越高.现在教育不仅要求学生能完成基础知识的掌握,更多的是需要学生培养正确的价值观.按照正确的方向长大成人.批判性思维要求学生能客观,理性的对待任何事物,这是一种思维技能,它不是简单地推翻某个理论或者否定某个事物,而是要从自身的价值观出发,客观理性的对待任何事物.这种思考是要有依据的,要有合理性,不能强词夺理,也不能强加于人.语文是一门人文素养学科,其最终目的是培养学生的文学素养,也是一门文字类的学科,与学生的思维关系最为密切所以在语文课堂上培养学生的批判性思维至关重要,即在语文课堂上培养学生的批判性思维是有重要意义,也是具有可行性的.本文提出几种在高中语文课堂上培养学生批判性思维的策略,以期为其他高中语文教师提供参考.

    高中语文批判性思维教学策略

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