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    有效提高学生合作意识和利用资源的好习惯

    才让拉毛
    152页
    查看更多>>摘要：常听家长向老师诉苦:孩子一做作业,一会儿问这问题,一会儿问那问题,仿佛在学校学习的不是他而是我.象这样的问题普遍存在,特别是中低年级.再看学生所提的问题,都很简单,有的只需看一看课本,有的只需翻一下工具书,而孩子们却懒得去寻找答案,一问了之.显然,这样的孩子依赖性很强,平时,在学校里也表现的缺乏自信,学习上显得很被动.寻找原因,大部分是从小养成了不良的学习习惯.

    合作意识好问意识利用资源扩宽知识面

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    幼儿早期阅读能力培养

    曹文静
    153页
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    巧设练习,提高数学课堂教学效率

    闭江玲
    154页
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    数学课堂上的动态生成

    才巴文毛
    155页
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    新课程下高中生物课堂教学理念的浅析

    白华生
    156页
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    学习情况信息库建设初探

    张旭光
    157页
    查看更多>>摘要：传统意义上的学情调查主要是以考试成绩为依据把学生分成三六九等,片面、冷漠,忽视学生的自我评价、非智力因素和生活环境等诸多因素对成绩的影响,对教师课堂教学的实际指导意义不大,有时甚至成为教师教不好的理由.班级学习情况信息库则是一种学生自我构建,教师理性分析、合理利用的课程资源开发模式.它把关注学生的现状作为开发课程资源的途径,主要包括两方面的内容:一是要全面了解学生生活世界、学习意志和情绪控制等差异性信息,二是要对学生的普遍兴趣以及感兴趣的活动等共性问题进行研究.教师掌握了信息库资源,就能使教学尽量照顾到每一个学生的成长需要.

    信息库建设初中历史

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    发挥作文优势提高学生素质

    曹都其木格
    158页
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    小学语文作业评价的实践探索

    巴桑央金
    159页
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    小学生数学思维能力培养的问题思考

    卓尕松毛
    160-161页
    查看更多>>摘要："数学是思维的体操",数学思维具有" 高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性"的特点,培养学生的思维是数学教学的重要目标之一.小学阶段是孩子思维培养的重要阶段,怎样使孩子在起步阶段让思维走在第一位,现代数学教学中暴露了一些问题,值得教师深思.

    小学数学思维能力培养

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    关于小班幼儿入园分离焦虑的体会

    阿依努尔·阿不力孜
    161页
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