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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    阅读:为教师的精神补钙——以教师阅读为主旋律的校本研修

    谢红琴
    103页
    查看更多>>摘要：一个不读书的民族是没有希望的民族.同样,一个不读书的教师一定是一个缺乏可持续发展可能性的教师.因此,作为学校的管理者,重要职责之一就是要引领教师与书为友,培塑教师的阅读习惯,提升教师的成功解读能力,不断增补教师的精神钙、文化钙、理念钙.

    小学阅读补钙

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    论如何在高中英语教学中促进学生阅读

    刘纯慧
    104页
    查看更多>>摘要：阅读,是高中生学习英语知识过程中的重要一环,不仅能够反映学生对知识的掌握程度,还能反映学生对情感的理解程度.新课改的实施,要求以新理念带动新教法,高中英语教师促进学生阅读,要懂得灵活教学,帮助学生掌握阅读的学习策略,积极开发学生的潜能,使学生形成阅读创新思维,培养学生语言、思维、文化、学习等核心素养.由此,本文对如何在高中英语教学中促进学生阅读展开了探索.

    高中英语教学学生阅读

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    高中生物教学中类比推理能力和培养

    刘清华
    105页
    查看更多>>摘要：作为理科基础学科之一,生物学科的重要性在高中阶段得以体现,随着对高中生物教学的改革不断深入,高中生物教师逐渐尝试在教学中融入类比推理教学.这种教学方法有利于提高学生的综合素质,本文将从类比推理的概念与特点入手,论述教学中类比推理能力的培养及类比推理的应用方法.

    生物教学类比推理高中生物

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    春风化雨,润物无声——高中语文教学中的德育渗透

    曾奕敏
    106-107页
    查看更多>>摘要：德育教育在语文学科中体现了思想性和人文性,将德育教育渗透到高中语文教学中,不但可以帮助学生形成积极的人生态度、正确的价值观,还能培养出道德高尚、审美健康的高素质人才.在语文教学中,需要找到正确、合理的方法将德育教育结合其中.本文通过分析语文教学存在的问题,通过学习态度、勤俭节约、爱国主义三方面将德育渗透到高中语文教学中.

    高中语文德育

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    融合STEM理念的初中科学教学实践探索

    陈泽华
    108页
    查看更多>>摘要：当今教育更加重视对学生综合能力的培养,但是基于当前我国的教育模式学生还不能得到更好的提高.STEM教育理念是针对初中教育提出的全新教学理念,在此理念下学生的工程素养、技术素养等得到提升,学生能以更加积极主动的面貌投入到学习中,在整个教育环节中学生逐渐积累了科学知识,也锻炼了动手操作等能力.

    STEM课堂开发思维品质

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    为留守的孩子撑起一片蓝天

    陈振强
    109页
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    生活化教学理念在高中历史教学中的应用

    董勤奋
    110页
    查看更多>>摘要：在当前新课程教育改革发展日益深入的时代背景下,教师为保证课堂教学任务能够与新课改要求相协调,纷纷对自身的教学理念进行变革,以期能够保证课堂教学活动的有序开展.因此,本文主要研究生活化教学理念对高中历史课堂教学活动的意义与应用途径,以期在提升学生考试成绩的同时,推动我国高中历史教育事业的稳步提升.

    生活化教学高中历史课堂教学应用研究

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    信息媒体娱乐化发展对青少年的影响探析及对策

    胡军
    111页
    查看更多>>摘要：随着我国人民生活水平不断提高,精神需求不断增强,信息媒体也逐渐适应人们需要变化.但一些信息媒体为了商业化、将信息、节目逐渐发展粗俗化、平庸化,也就是"泛娱乐化",对我国青少年的思想发展存在一定的影响.倘若我国教育工作者不能够充分认识信息媒体娱乐化对青少年产生的影响,及时采取对策,极易影响青少年的思想健康发展.

    信息媒体娱乐化青少年影响对策

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    初中语文综合性学习中小组合作学习研究

    李平
    112,117页
    查看更多>>摘要：当前,在教育改革的影响下,越来越多的学校对于学科的优化教学格外重视,作为基础教育中的一门重要学科,初中语文教育对于学生的未来发展有着关键作用.语文教学过程中,一方面要督促学生不断提高自身的学习能力,另一方面,教师也要采取有效的教学方法,帮助学生提高综合素质,进而促进语文教学质量的提升.

    初中语文综合性学习实施策略

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    巧妙运用多媒体技术,让数学教学锦上添花

    李琼銮
    113页
    查看更多>>摘要：当今社会,计算机技术高度发达,多媒体辅助教学是当前教育技术发展的新趋向.利用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣,激发学生独力思考的能力,突破教学难点,培养学生的抽象思维能力和空间想象能力,拓展学生的知识面.巧妙的使用能得到事半功倍的效果,但在认识其积极功能的同时也不可忽视其消极影响,避免走入多媒体应用的误区,最终达到理想的教学效果.

    多媒体数学教学事半功倍消极影响

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