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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    校园足球文化视阈下初中校园足球文化氛围与足球发展研究

    陈波
    108页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,人们越来越重视提高学生的身体素质.校园足球运动被广泛地列入体育教学活动中,对校园足球运动的教育是足球运动普及的重要途径,对学生身体机能发展、思维的开发有极大的促进作用,本文旨在探究校园足球文化氛围视阈下足球运动的发展实践.

    校园足球足球文化氛围足球锻炼

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    深山必有路,绝处总逢生——一所薄弱初中分层教学的实践探究

    白菊
    109页
    查看更多>>摘要：抚顺市第三十中学是外来务工子女定点学校,生源复杂,教学质量始终处于低谷.究其原因,学生起点差异大,教师的工作热情低,课堂教学实效性不高.因此,2015年起新领导班子正视学苗特点,尊重学生个体差异,不断探寻,终于发现一条拯救学校的课改之路——"走班式"分层教学,并在沿途中不断开凿、修剪,现已初见绿荫.

    薄弱初中分层教学实践探究

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    论中学生作文实践性策略

    雷珊娇
    110-111页
    查看更多>>摘要：本文主要针对当前作文训练中存在的重于文章评价疏于写作指导、重于作文疏于做人的认识误区,提出作文训练的基本理念:即以人本观念为核心,做到两个突出:作文训练首先要突出一个"作"字,强调下水学游泳;作文训练还要将作文和做人统一起来,突出学生运用作文参与语文实践的能力,以"做"为基本理念,既做人又做事.

    作文作文教学作文训练语文实践

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    浅谈高中思想政治课教学之生活化

    刘冰新
    112页
    查看更多>>摘要：高中思想政治课教学之生活化,就是教师在高中思想政治课教学中,除了将基础知识传授给学生,还应结合社会生活进行案例教学,提高学生的学习兴趣,主动融入课堂教学,进一步提高思想政治课的教学有效性.

    高中思想政治课教学生活化有效性

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    高中物理教学中如何培养学生的抽象思维

    包丽华
    113页
    查看更多>>摘要：物理是一门对学生抽象思维能力要求极高的学科.物理中许多概念不是靠简单的记忆就可以领悟,而是需要学生把抽象复杂的定义在大脑中转化为简单的语句,进而理解学习,因此抽象思维成为思维能力的重中之重,那么在高中物理教学中应该如何培养学生的抽象思维呢?基于此,本文从教师、学生、教材三个方面加以阐述.

    物理教学抽象思维高中物理

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    分析高中化学实验改进的探究与实践

    焦一康
    114页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推行,学生在学习化学的过程中,不但需要掌握化学知识,还需要具备相应的能力.尤其在高中化学实验当中,学生应该更加注重化学实验,明确其重要性,从而更好地开展化学实验,保证化学实验效果,提升自身学习效率与化学知识水平.本文首先分析了高中化学实验现状,然后探究其具体的改进策略,以供参考.

    实验催化剂创新反思

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    浅议中学生英语阅读能力

    李咏兰
    115页
    查看更多>>摘要：英语阅读在中学英语教学中占有重要地位,是培养英语学习者其他语言能力的基础.教师应采取有效措施,在一定时间内提高学生的阅读能力.

    英语阅读

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    高中语文教学中渗透传统文化教育的实践与研究

    帅丽
    116页
    查看更多>>摘要：传统文化是我国五千年来积淀的文化精髓,它是时代的象征.语文教学承担着培养学生高尚情操,丰富学生文化底蕴的责任,在高中语文教学中教师应当积极渗透我国传统文化,让学生在接受新知识的同时也体会我国传统文化的博大精深,从而使自己的文化素养更上一个层次.

    高中语文传统文化培养

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    时事政治在高中政治教学中的应用探讨

    苏春
    117页
    查看更多>>摘要：高中政治教学旨在培养学生政治素养,引导学生养成正确的三观认知,促进学生综合素质的提升.而将时事政治融入其中,有利于激发学生学习兴趣,开阔知识视野,更有助于政治教学资源的整合,让学生了解国内外政治事件,提高学生政治理论结合实践的能力.本文分析了时事政治在高中政治教学中应用的价值,并提出应用的有效策略.

    时事政治高中政治教学应用

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    多元评价在中学音乐教学中运用的研究

    张磊
    118页
    查看更多>>摘要：从我国九年义务教育的开始就要求对学生进行音乐的熏陶教育,尤其是中学阶段的音乐教学,对老师的音乐教学指导能力要求更高.多元化评价的音乐教学模式是目前中学生音乐教学中成效最为显著的一种教学模式,它要求教师在教学的过程中巧妙地将音乐表现形式与学生的思维评价相结合,更加生动的来实现音乐教学的目的.

    多元评价中学音乐运用研究

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