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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    课程游戏化背景下的幼儿园体育活动开展

    杨燕妮
    32页
    查看更多>>摘要：幼儿园体育活动是帮助幼儿锻炼身体的一个重要方式，应以幼儿的身体健康为本，将体育教程游戏化更能够吸引幼儿参与，但在现阶段幼儿园体育教学方面存在一些问题，笔者在了解了这些问题够在本文中进行了较为详细的分析，并提出幼儿园体育活动游戏化的推进策略。

    课程游戏化幼儿园体育教学

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    浅谈核心素养视角下的课堂教学——以《道德与法治》"让家更美好"为例

    杨长富
    33,38页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入，教育发生了重大变革，教学工作重心直指学生的素质教育。道德与法制教育也相应的做出了改变和创新。核心素养就是在教学的过程中培养学生满足个人发展及社会需求的品格和能力，但从实际教学效果来看。道德与法制教学仍存在一定的问题，本文针对这一点进行相应的案例研究。

    核心素养道德与法制课堂教学

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    浅谈小学语文教学改革的困惑

    翟因秀
    34页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的改革和教学模式的变化，中国小学课堂越来越受到重视。 中国小学语文课程是小学生最重要的课程之一，在当前的教学理念下，采用更好的教学模式可以帮助小学生独立学习。 为此，本文对中国小学课程与教学改革的混淆进行了简要的分析和研究。

    困惑小学语文教学改革

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    微课在高中英语教学中的应用及启示分析

    张琳
    35页
    查看更多>>摘要：随着社会经济全球化的不断发展，英语在社会中的作用越来越重要，这就对英语教育教学提出了更高的要求。在高中英语教学中，随着微课在教学中的广泛应用，丰富了英语教学的内容，使学生能更加直观、形象的学习，有效的提升了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率和教学质量，促使学生的英语素养得到有效的发展。本文就微课在高中英语教学中的英语及启示进行分析。

    微课高中英语教学应用启示

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    为了他们进步

    张雪峰
    36页
    查看更多>>摘要：现代教育中，教育倡导要"以人为本""因材施教"，教育教学的过程中教师要将教育的主体还给学生，让学生真正的成为学习的主人。过往的教学经验中，教师一味地讲，学生一味地听在当今的教学中已经不再适用，提高学生参与课堂的几率，提高学生对于学科的兴趣，其实都是有方法可寻。笔者作为一位中学的物理老师，在教学的过程当中也不断的反思和总结，不断探索物理教学的更科学合理的道路。物理课程作为一门实验性更多的课程，很多课程的实验需要学生亲自完成，笔者也发现，学生通过实验和学习光是了解物理的公示和定义，却是远远不够的，学生不能深刻地理解到公示和定义背后的含义，不会将物理概念和现象运用到生活当中，则很容易造成所谓的"死记硬背""死读书""难理解记忆"，所以针对于此，本文着重研究如何让学生在物理课堂中获得真正的进步，如何让学生将物理知识运用到生活中，做到"活学活用"，真正理解物理知识的乐趣。

    物理课堂生活

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    如何构建初中英语高效课堂

    章晨霞
    37,34页
    查看更多>>摘要：新课程改革需要创新课堂，实现课堂的高效，有效地激发学生的学习热情，使学生"愿学、学会、会学和乐学"。这就要求教师要制定明确、科学、全面的教学目标，指导调控教学过程;建立融洽的师生关系，创造高效的学习氛围;课堂教学中有效运用导学案导学，让学生以体验、实践、参与、合作与交流的方式主动学习;创设表现空间，拓展学生的学习兴趣;优化作业设计，让学生享受学习成功的快乐，增强学习英语的自信心。

    构建英语高效课堂

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    小学英语课堂初级教学法

    周高梅
    38页
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    教学中小学语文课堂发言的方法

    周华琴
    39页
    查看更多>>摘要：有效的课堂发言对于融洽师生关系、形成和谐课堂氛围具有重要意义。本文探索新课程下小学语文课堂发言引导的策略，促使学生发表见解，活跃课堂气氛，让每个学生健康自信地成长。

    语文课堂发言引导

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    预设与生成有机结合,让品德课堂更加精彩

    邹思东
    40页
    查看更多>>摘要：品德与社会课程标准倡导品德课堂教学关注预设和生成，"预设"是生成的基础，为砖，"生成"预设的升华，为玉。 抛砖引玉，使教材、课堂、学生、教师有机融合地构建，提升，充分展现动态的品德课堂，让品德课堂更加的精彩。

    教学目标情感预设生成思维

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    亲亲绿色宝贝,让幼儿与种植区对话

    耿春梅刘芳
    41页
    查看更多>>摘要：幼儿园种植区是以幼儿为主体，让幼儿亲历种植的过程，探究和发现有关植物的特点，了解植物生长的过程及变化规律，感受自然界奇妙的具有探究性的区域。如何发挥种植区的科学启蒙教育价值?如何让幼儿在种植区区域中主动地进行认识自然、探索四季的变化呢?为此，我在科学种植区的创设与指导方面进行了一些思考、探索与尝试。

    绿色幼儿种植

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