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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究

    蔡松艳
    122页
    查看更多>>摘要：在新课改不断深入的过程中,出现了许多新的教学思路,这些教学思路最终的目的都是有效教学.现本文以笔者多年的教学经验,包括对有效教学的个人理解,分析当前小学数学中有的问题,找到这些问题产生的原因.以此为参照设计具有可行性的教学策略,提高教学有效性.

    小学数学课堂教学有效策略

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    浅谈体育游戏在体育教学各环节中的运用

    陈波静
    123页
    查看更多>>摘要：在以往的体育教学中,课堂内容单调乏味,无论是开始的准备活动还是基本部分的教学内容,都给学生的感觉是老一套的,反复使用的,使得学生在体育课上的学习效率不高.但是体育游戏能充分调动学生的积极性、主动性和对体育的兴趣,在体育课中合理的运用体育游戏,有利于提高学生对体育的学习兴趣和积极性,培养学生优良的意志品质和作风,营造和谐互动的课堂氛围,提高课堂教学的效率和质量.合理的运用体育游戏是体育课重要的教学方法之一,也是实现学校体育任务与目标的一条重要途径.

    体育游戏课堂教学课堂效率积极性

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    浅谈初中数学高效课堂

    陈春兰
    124页
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    关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考

    陈华
    125页
    查看更多>>摘要：在新课改大力推进的背景下,如何提升教学质量、使教学更高质、高效,已经成为每一位教师所探究的热点话题.至此,身为一名初中教师,在开展数学教学的过程中,也应跟随住时代的发展脚步,对教学质量的提升策略、路径加以探究等,促使高效课堂的构建,保障教学目标得以一一落实.基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值.

    初中数学教学质量提升策略

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    新时期初中数学优质教学课堂的合理构建方法探究

    陈林
    126页
    查看更多>>摘要：在新课改教学背景下,在初中数学课堂教学过程中所用到的教学模式、教学方法以及教学理念等都发生了一定程度的变化.在新课改教学理念下,要求初中教师在教学过程中将学生的主体地位体现出来,激发学生的学习参与积极性,进行初中数学优质教学课堂的构建.

    新时期初中数学优质教学课堂构建

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    基于多样化教学的高中语文高效课堂的构建

    陈小云
    127页
    查看更多>>摘要：语文是任何教育阶段的基础学科,是学生学习的主要内容.其在我国教育领域内占据着十分关键的重要地位.随着教育改革的不断深入,构建高效课堂成为各学科教学的首要目标.尤其在高中教育阶段,受高考升学压力的影响,为学生构建高效课堂势在必行.如何构建高效语文课堂是高中语文教师不可回避的重要问题.本文将结合多个角度进行分析,阐述如何在多样化教学基础上构建高中语文高效课堂并展开一系列的研讨.

    高中语文多样化教学高效课堂构建

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    初中数学课堂实现有效教学的困境及对策分析

    陈英俊
    128页
    查看更多>>摘要：初中数学是初中教育的重要课程之一.受新课程改革的影响,广大教育工作者将构建高效课堂,实现有效教学作为课堂教学的主要目标.如何提高教学有效性是初中数学教师必须面对的教学问题.但现阶段初中数学课堂内存在一系列的教学问题,直接影响课堂教学有效性.教师应及时采取有效应对方式,解决教学问题,提高教学质量.本文将浅要分析现阶段初中数学教学中面临的困境,进而提出基于初中数学课堂实现有效教学的具体对策并展开一系列的研讨.

    初中数学有效教学困境具体对策

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    浅析提高初中数学课堂有效性教学策略

    代仲兴
    129页
    查看更多>>摘要：新时期教育环境下,初中阶段的数学在教学目标方面有所调整,数学教师要以提高课堂教学效率为己任,对数学课堂进行创新,从而保证数学教学更加高效.从而实现学生学习环境的优化,以及学习效果提高.因此,通过分析初中数学课堂现有教学问题,探究提高教学有效性的具体路径.

    初中数学课堂教学有效性

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    浅谈如何将"解决问题"融入小学数学课堂教学中

    杜凯丽
    130页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,紧紧结合"数学问题"这一主题,寻找处理问题的可行性策略,引导学生将学习与生活实践结合起来.从数学角度学习提出问题,灵活理解问题,创造性地解决问题,并能合理运用问题.从问题解决和应用过程中提高学生的数学素质,提高学生的创新意识和实践能力.

    小学数学解决问题

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    浅谈在科学教学中如何进行探究性实验

    甘佳荣
    131页
    查看更多>>摘要：在强调创造能力培养的今天,应大力提倡探究性实验,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.进行探究性实验应做到以下几点:一、创设情景,激发学生对探究实验的兴趣;二、培养类比和推理的科学探究实验习惯;三、确保探究性实验的可操作性和趣味性;在实际的科学课程教学中,探究要贯穿学生科学探究过程的始终.

    科学教学进行探究性实验

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