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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    谈互联网模式下中小学语文阅读教学

    赵胜花
    143页
    查看更多>>摘要：21世纪是教育信息化的重要时期,在大的教育背景下,中小学的语文教学必须要适应时代发展,更新教育观念,充分利用好互联网教育资源,积极发挥信息技术的优势,为构建高效、便捷的语文教学课堂而不断努力.阅读教学是语文教学中重要的一部分,在互联网背景下有极大的发展空间,开展互联网模式下语文教学很有必要.

    互联网中小学语文阅读教学

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    恰当的多媒体理想的课堂效果

    向应禄
    144页
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    高中语文课堂中渗透语文核心素养的几点思考

    周桨
    144-145页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,高考制度也发生了改变,针对这一变化,社会上引起了对高中语文教学模式和教学方法创新的重视.语文是高中教育中最基础、最重要的一门学科,所以提出了要对高中教学模式和教学方法进行创新的要求,提高教师的专业素质,充分调动教师的积极性,在语文课堂上渗透语文的核心素养,提高学生的学习效率.然而,在传统的高中语文课堂教学模式中,仍存在一些问题和不足,如教学理念不够先进、教学内容过于僵化等,使学生学习积极性不高、学习效率低下.针对当前高中语文教学模式和教学方法中存在的问题进行简单分析,并针对性地提出在高中语文课堂中如何对学生进行语文素养渗透的合理建议,从而提高学生的语文素养和综合素质.

    高中语文课堂核心素养

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    巧用信息技术优化高中语文教学体会

    鲁卫东
    145页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的不断进步,以及科学技术发展水平的不断提高,目前我国各行各业都得到了一定程度上的发展,我国的教育行业和领域是其中的一个关键的领域.虽然我国的高中语文教育工作目前来说已经取得了很大的进步和飞跃,但是就目前这个阶段来说,我国的高中语文课堂教育工作还是存在很多问题,因此,在目前的形势和状况下,我国相关的管理人员、工作人员以及教职人员需要对高中语文课堂教育工作进行改革和革新,促进我国高中语文课堂教育工作的顺利开展,帮助我国的教育领域行业以及体育教育取得更大的飞跃和进步,从而为我国的经济以及国民经济做出巨大的贡献.

    信息技术优化高中语文教学体会

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    浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用

    华艳
    146页
    查看更多>>摘要：随着现代科学技术的应用发展,我国教育技术也在不断更新升级中,这为初中英语课堂带来许多活力与生机.

    微视频初中英语运用

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    高中数学智慧课堂教学思考

    彭晓芹
    146-147页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学中,构建智慧课堂,主要是为了促进学生智慧发展,完善学生人格.而教师作为智慧课堂构建的引导者,需要将自身的教育智慧完全发挥出来,并能够在教与学的活动之中关注学生的发展,帮助其提升思维品质,这样才能形成充满活力、和谐的课堂教学状态.

    高中数学数学教学智慧课堂

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    网络时代初中道德与法治教学面临的挑战和对策

    颜为龙
    147页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治是初中教学中重要的科目之一,这门课程是教和学相互渗透结合的一门课程,教师要注意把教学理论和具体生活实践相结合起来,不断地提升初中生的品德素养,使其从小就注重德育.分析了网络时代初中道德与法治课程深化教学改革的措施.

    道德与法治网络时代渗透模式

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    浅谈信息技术在初中道德与法治课堂教学中的应用

    李淑霞
    148页
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    基于基团视角下对有机物性质的再思考

    董志祥
    148-149页
    查看更多>>摘要：通过分析CH3CH3+H2O()(A)与CH3CH2OH(B)、H2O+(A)与(OH)(B)之间结构及基团间相互影响关系,总结出分析基团间相互影响的一般思路和方法,并通过实验验证,得以应用.

    基团相互影响思路方法

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    巧用多媒体提升思想政治课教学效果

    王博
    149页
    查看更多>>摘要：多媒体与高中思想政治课程教学的深度融合,是教育信息化发展的必然趋势.通过巧用多媒体,合理进行资源整合,创设生活化教学情境,可使思想政治教学形象化、生动化,进一步拓展延伸课堂教学提供新渠道,不断优化政治课堂教学效果.

    多媒体资源整合教学情境生动化教学效果

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