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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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    社校共育,资源共享导向下的学生体验式德育活动建构——以学生品格提升项目为例

    杨帆
    38-39页
    查看更多>>摘要：学校、家庭和社区是彼此联系、相互补充的教育"环岛",共育合作,相互推动,方能形成强大的教育磁场.本文以"资源共享导向下的学生体验式德育活动建构"品格提升项目为例,从空间架构、落实途径、实践行动及多元评价等方面对社校共育中的学校创新进行探索思考.

    资源共享体验式德育活动品格提升

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    当项目化学习与"快乐读书吧"邂逅

    李小兵
    40-41页
    查看更多>>摘要：统编版语文教材设置了"快乐读书吧"板块,体现了阅读的重要性.阅读应该以课堂为起点,由课内阅读推动课外阅读.根据新教材的特点,在"快乐读书吧"的教学中运用项目化学习的方式,创设形式多样的项目任务,教师主导、引领阅读课堂,学生主体参与实践阅读体验、探究阅读的过程、展示阅读成果.

    项目化学习统编版语文教材"快乐读书吧"阅读策略

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    即兴创编在音乐课堂中的应用与思考

    黄梓荧
    42-43页
    查看更多>>摘要：音乐是最具创造性的艺术之一.音乐教育活泼生动,不拘一格,深受学生的欢迎,能够有效培养学生的发散思维和创新能力,也可以有效促进学生身心的全面发展.在课堂上,学生可以尽情想象、感悟,这是学生想象力和创造力培养的重要方式.教师要有意识地给予学生进行创造性活动的机会,切实培养他们的创造力.奥尔夫说过,让孩子自己去寻找、自己去创作音乐,是最重要的.

    音乐想象力创作

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    沉浸式学习:"生命化教育"的新样态

    孔令松
    44-46页
    查看更多>>摘要：依据"生命化教育"的办学理念和价值追求,随着时代的发展,学校明确了以"尊重差异、民主表达、协同生长"为"生命化教育"课堂实施的要义.本文阐述了沉浸式学习的内涵和特征,初步构建了沉浸式学习的模型框架、操作体系和基本范式等,以案例的形式呈现沉浸式学习在各学科的实践研究,尝试改变育人方式、学习方式、评价方式和成长方式等.

    沉浸式学习"生命化教育"样态

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    让学生主动地学习数学,生动地获得发展

    龚健
    47-48页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,教师要树立"以学为本""以人为本"的教学理念,引导学生变被动参与为主动获取、变消极接受为主动探索、变机械训练为灵活应用,应关注学生的能力培养,注重学生的发展需要,从而使学生主动地学习数学,生动地获得发展.

    主动学习能力提升生动发展

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    "导、放、练":"整本书"阅读教学的三大策略

    曹志平
    49-50页
    查看更多>>摘要：读"整本书"是统编版语文教材的亮点之一,是弥补浅阅读、碎片化阅读、伪阅读的良药.强化"整本书"阅读,发挥教师的指导作用,给学生自由阅读的选择空间,促进学生阅读写作能力的提高,培养学生的阅读兴趣,才能让学生学会阅读、爱上阅读,从而提升自身的语文素养.

    "整本书"阅读指导自由阅读系统训练

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    古诗文教学中"知识链接"的运用策略探索

    力新兰
    51-52页
    查看更多>>摘要：古诗文承载着深厚的中华文化,是中华精神的符号.古诗文学习对小学生来说是有一定难度的.结合古诗文的作者生平、背景介绍、相关作品等进行教学,能有效地降低学习难度,提升学习兴趣,促进学生对中华优秀文化的理解、传承与吸收,提升古诗文学习的品质.

    古诗文知识链接策略探索

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    基于项目化学习模式下培养学生美术学科核心素养

    徐丽
    53-54,57页
    查看更多>>摘要：近年来,伴随着教学改革的日益深入,学校对美术这门学科的教学提出了更多的要求,要求在培养学生学科能力的同时,培养其学科核心素养.而在美术教学中实施项目化学习模式,不仅可以优化课堂教学模式,彰显学生在教学中的主体地位,还能营造良好的教学氛围,构建高效课堂.本文对基于项目化学习模式下培养美术学科素养进行了简单探讨,希望能够为美术学科核心素养的培养提供一定的借鉴.

    美术教学项目化学习核心素养

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    浅谈小学语文生活化课堂的建构策略

    李林
    55-57页
    查看更多>>摘要："为了生活,源于生活,高于生活,引导生活和发展生活"是"生活与语文"的基本理念在课标中的理解.要把这种理念充分体现出来并加以实施,就需要教师在生活中感受语文,让生活走进语文,让语文靠近生活,在生活中进行语文知识的积累和运用,以此来构建生活化的语文课堂.教师只有这样,才能让语文和生活和谐统一.

    语文课堂生活

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    默会知识视域下培育创客思维的实践与思考——以信息科技的教学为例

    徐新中
    58-59页
    查看更多>>摘要：培育学生的创客思维是当前信息科技教育的一大任务.默会知识论是分析创客思维的新视角,对学生学习信息科技知识及信息素养的形成有着重要的影响.本文着重结合信息科技课程中的基础知识、网络、编程、建模、物联网等板块内容,探寻默会知识视域下培育学生创客思维的途径与方法,让创客思维在范例研习和实践行动中得到有效发展.

    默会知识创客思维信息科技

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