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小学生作文辅导
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    设置开放性问题,提升语文思辨力

    姜昊
    68页
    查看更多>>摘要：在指导小学生展开阅读活动时,如何引导他们深入思考,提升其语文思辨能力,是教学难点.教师若能设置开放性问题,结合学生的认知冲突提问,引导他们从不同角度入手发散思考,结合生活经验进行个性解读,则能有效提升学生的语文思辨能力.

    开放性问题语文思辨力小学语文

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    从"看戏"到参与——浅谈解决小学高年级语文课堂"失语"现象的策略

    陈海霞
    69页
    查看更多>>摘要：在小学高年级的语文课堂教学中,大部分学生渐渐变得内敛起来.课堂教学中,愿意站起来回答问题的活跃分子寥寥无几,每节课都是固定的几位成员在配合教师"演出",其他的同学都是静静地看着教师"自导自演".找出学生课堂"失语"的原因,探索解决学生课堂"失语"的策略刻不容缓.

    小学高年级语文课堂"失语"策略

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    浅析小学中年级阶段语文自主学习能力的培养

    孙孪雁
    70页
    查看更多>>摘要：小学中年级阶段学生语文自主学习能力的培养要结合工具书自学生字生词;要在教师指导下掌握阅读方法;要让学生随心所欲地进行片段写作,最终激发学生的主人翁意识,让学生充分进行自主探究,从而提高自主学习的效率.本文结合具体的教学案例,提出了小学中年级阶段语文自主学习能力的培养对策.

    小学语文中年级自主学习培养对策

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    小学语文朗读训练策略

    王国俊
    71页
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    爱上书写,养成习惯——谈小学语文良好书写习惯培养

    赵慧雅
    72-73页
    查看更多>>摘要：本文分析了小学生书写习惯培养的重要性以及教育现状,并且根据笔者的教学经验从四个方面探讨了书写习惯培养的优化策略,以期纠正学生的错误习惯,提高书写水平.

    小学语文书写习惯重要性优化策略

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    小学语文读写结合形式分析

    张惠琴
    74页
    查看更多>>摘要：读写结合教学是语文课程标准中提出的新的教学要求,也是语文教学的新路径.把握语文读写结合形式,是有效实现小学语文读写结合教学的关键.在这篇文章中,笔者主要介绍模仿型读写结合、改编型读写结合和感悟型读写结合这三种形式,为一线教师提供读写结合教学借鉴.

    小学语文读写结合教学形式

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    用图像思维做比喻,让写出来的文字"看"得见——向名家学写比喻句

    徐丽菲
    75-76页
    查看更多>>摘要：比喻是一种认知方式,一种思维方式.比喻的认知过程就是对所类比的事物进行异中求同的过程.在这个过程中,图像思维是比喻的核心,也是写好比喻的核心.用图像思维做比喻,笔者认为可以从三个方面入手:第一,从整体入手做比喻.第二,从细节入手做比喻.第三,多重比喻,增强效果.

    比喻认知图像思维整体细节

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    提升低年级学生说话写话能力的三个锦囊

    曹金花
    76-77页
    查看更多>>摘要：一直以来,说话写话都是低年级语文的教学难点.教师在低年级语文教学过程中应注重引导学生认真观察图画,唤醒学生已有生活经验,善于创设各种说话机会,让学生乐于运用阅读和生活中学到的词语,模仿表达,启发学生根据画面进行合理想象,培养写话兴趣,写自己想说的话.

    观察唤醒模仿表达想象创编

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    在PBL学习中培养学生的表达能力

    钮青
    78页
    查看更多>>摘要：根据韦氏儿童智力量表中对学生表达能力的测量结果显示:当前学生普遍存在无表达欲望、表达能力欠缺等严重问题.本文初步探讨如何通过PBL(项目式学习)来激发学生的学习兴趣,进而培养学生的综合表达能力.

    PBL学习表达能力

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    溶入"调味",增加"活力"——小学语文高效课堂的构建

    汪莉
    79页
    查看更多>>摘要：本文主要就如何构建小学语文作文高效课堂进行深入的探讨.

    小学语文作文高效课堂课堂建设

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