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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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010-57277979

100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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收录年代

    小议中学语文课堂教学

    曹飞艳
    166-167页
    查看更多>>摘要：课堂教学是我国教育的主要形式,是教育培养人才的主渠道.《语文课程标准》指出语文课堂教学必须遵循新课标的要求,要以学生为主体,正确处理好课堂教学中师生之间的角色关系,这样才能提高课堂教学的效率,提升学生的语文素养.那么在语文教学中如何才能处理好课堂教学中师生之间的角色关系?我认为最重要的是优化学生的主体作用,尽力处理好"教"与"学"的关系,把课堂上的时间还给学生,把学习的主动权交给学生,让他们在教师的指导下,放开手脚去主宰每一堂课.在实际的语文教学中我是这样做的.

    小学语文课堂教学

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    中学语文教学浅谈

    李江
    167页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,素质教育理念的全面铺开,提高课堂教学效益已经成为提高教学质量的最重要的环节.衡量课堂教学教学质量的高低,不再是一节课内老师讲解了多少个问题,也不是本节课内学生吸收了多少知识,而是在课堂教学过程中学生参与程度的高低及其主动性发挥的多少.作为一个语文老师,如何上好语文课,提高语文课堂效率是一个值得经常思考的问题.

    中学语文教学

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    中学地理教学浅议

    李娟
    168页
    查看更多>>摘要：地理教学活动充满探索性和开拓性,在课堂教学中推行创新教育,十分符合青少年好奇心、求知欲强的特点,鼓励学生动脑、合作、创新的学习,在学习中学会创造,学会做人.

    中学地理教学

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    小学语文阅读指导浅议

    杨开淑
    168-169页
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    小议小学语文情境教学

    李敏
    169页
    查看更多>>摘要："情景教学法"是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动.情景教学让儿童身临其境,有直观的形象可以把握,有浓烈的情绪氛围可以感受,从而提高教学效率,促进学生的健康发展.

    小学语文情境教学

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    浅谈如何做好中学英语教学

    肖翠玲
    170页
    查看更多>>摘要：激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务.教师在教学中要针对中学生的性格特点,改进教学方法,调动学生的积极性,激发他们学习英语的兴趣,引导自主学习,培养英语自学能力.

    中学英语教学

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    探究性学习在小学数学教学中的应用

    胡姮
    170-171页
    查看更多>>摘要：小学数学作为我国小学教学体系的重点学科,是培养学生数学意识、生命意识、科学意识的重要课程.探究式教学方式在小学数学教学中的应用也是新课程背景下为了满足新时期课程改革的需要而探索和创新的一种重要方法.但是由于这种教学方式方法还没有较为完善的理论基础和实验经验,导致在小学数学教学中开展探究性学习还存在着很多问题,所以本篇文章主要针对小学数学教学中开展探究性学习面临的困难进行相应的探究,并且制定有效的措施加以解决,不断的优化探究式教学方法,提高小学数学教学工作的有效开展.

    小学数学探究性学习教学措施

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    注重提问的有效性把握提问的"度"

    余少威
    171页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中,提问是一种的重要学习方式,它被运用于教学过程的各个环节,成为师生双边活动的纽带.精彩的提问会引领整个课堂,同样也引领全体学生.一个巧妙的提问,是一把开启学生智慧之门的钥匙,是一个激起千层浪的石子,可以激发学生的求知欲与想象力,在很大程度上提高我们的教学效率.、

    有效性情境深度层次性

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    小议小学语文作文教学

    龙靖
    172页
    查看更多>>摘要：作文,是语文综合能力的运用,一直以来就是语文教学的重点.在作文教学中不仅要激发学生的兴趣,还要把作文与生活相结合,同时与阅读训练相结合,鼓励学生注重平时积累,努力让学生对作文由"厌"写变"乐"写,使学生快乐作文,快乐成长.这是当前语文教学中,值得我们去深思、去探讨的课题.

    小学语文作文教学

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    浅述把握语文感情朗读的几个关键因素

    邹琳
    172-173页
    查看更多>>摘要：朗读课文是语文学习的基本内容之一,语文学习目标每一篇课文都要求学生正确、流利、有感情地朗读,这充分说明朗读在语文教学过程中非常重要.本文主要浅述学生如何有感情的进行朗读.

    朗读感情基调示范

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