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期刊信息/Journal information
远程教育杂志
浙江广播电视大学
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浙江广播电视大学

龚祥国

双月刊

1672-0008

ycjyzz@163.com

0571-88065047

310030

浙江省杭州市振华路6号

远程教育杂志/Journal Distance Education JournalCSSCI北大核心
查看更多>>本刊以“促进现代远程教育理念与技术的发展和应用”为办刊理念，以现代远程教育为背景，面向基层，面向实践，面向学习者，提供智慧论坛、互动平台、资源市场等，打造专业性、学术性、服务性为特色的一流期刊。
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收录年代

    "行为-认知"二元视角下协同创作知识建构特征研究——基于过程挖掘和认知网络的方法

    刘迎春袁硕徐广如赵思宇...
    102-112页
    查看更多>>摘要：协同创作作为协作学习的重要形式,对培养学习者高阶思维和深层次认知能力具有重要意义.协同创作产生的大量伴随式数据能映射学习者知识建构过程,进而发掘出学习者阶段性知识建构特征.基于此,从"行为-认知"二元视角,运用过程挖掘和认知网络分析方法,对协同创作过程中不同阶段、不同水平学习者的研讨话语数据进行深入挖掘,分析学习者内隐的行为与认知,揭示其知识建构特征与规律.结果表明:(1)从行为视角看,社交和共享型行为是知识建构的核心活动;高分组知识建构发展遵循"共享-冲突-协商-共识"规律,低分组在对话中的探索、协商行为难以推进知识建构交互层次;当出现认知冲突时,高分组易同化同伴观点,而低分组易顺应同伴观点.(2)从认知视角看,随着知识建构的深入,高阶思维和深层理解逐渐凸显,认知结构随时间多元化发展,但"分析-关联结构"始终保持为基础路径,且活动中期是高、低分组学习者认知发展分水岭.分析学习者的知识建构特征有助于教育工作者更好地诊断学习者协作过程中存在的潜在问题,从而调整教学策略以促进其知识构建过程.

    协同创作知识建构伴随式数据过程挖掘认知网络分析

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