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期刊信息/Journal information
云南师范大学学报（哲学社会科学版）
云南师范大学学报（哲学社会科学版）

罗骥

双月刊

1000-5110

ynnups@ynnu.edu.com

0871-5516038

650092

昆明市一二·一大街298号

云南师范大学学报（哲学社会科学版）/Journal Journal of Yunan Normal University(Humanitles and Social Sclences)CSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本学报创刊于1958年，现为“中国人文和社会科学核心期刊”，“全国百强社科学报”，“云南省优秀社科期刊”。主要刊载哲学、宗教学、美学、历史学、文学、语言文字学、教育学、旅游文化等学术论文及理论文章，有较高的转载率和文摘率。编辑均具有高级职称，有较强的编辑力量和研究能力。
正式出版
收录年代

    艺术乡建中的实践与话语关系研究

    霍雯萧放
    99-107页
    查看更多>>摘要：艺术乡建实践项目的广泛开展带来了纷繁多样的实践形式,在实践开展的同时,为了记录、传播和反思自身实践,许多艺术家和艺术团体开始对艺术乡建进行记录和说明,即为总结自身实践、阐释实践行为而提出的实践话语,实践话语领域表现出张力和竞争.本文关注艺术乡建实践中为了解释自己行动而提出的实践话语,这些话语有的直接来自实践,有些从理论走向实践.通过分析话语本身、不同话语之间的差异以及他们给实践带来的影响,旨在以实践民俗学的视角跟随行动者的行动,倾听行动者的话语,通过行动去理解话语,从而厘清艺术乡建话语和实践之间的关系,以期对当代艺术乡建的整体把握提供助益.

    艺术乡建社会话语流实践民俗学民俗传统伦理关切

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    第三次分配视角下慈善法的模式转型与立法因应

    冯彦君顾男飞
    108-117页
    查看更多>>摘要：分配制度作为社会主义基本经济制度的重要构成,是实现共同富裕目标的制度保障.由于初次分配受限于市场失灵、再分配受限于政府失灵,财富分配的公正性及理想态难以通过两次分配完全达致,以慈善为核心机制的第三次分配因而备受关注和期许,但其在实践中也面临诸多的现实阻碍.为有效落实《慈善法》中"共享发展成果"的立法目标,应明晰其定位,转变扶贫济困的传统模式,确立高效分配的现代模式,落实公平要求.同时为发挥慈善法调整财富分配的作用,应转变强者行善的传统认知,有效扩展慈善的参与主体;完善慈善促进规则,并调整法律责任制度以增强监管力度;调适《慈善法》引导方向,促进资源更多向生产性和发展性领域投入,彰显第三次分配的可持续性和效率性.

    慈善法模式转型立法因应第三次分配共同富裕

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    区域协调发展战略推动共同富裕的内在逻辑及理论议题

    曾鹏魏旭
    118-126页
    查看更多>>摘要：全面建成小康社会为共同富裕目标的实现提供了经济基础.在全面建成小康社会的基础上,高质量地推进区域协调发展战略,补齐后小康时代发展不平衡、不充分的短板,实现共同富裕,是全面建设社会主义现代化国家的历史性任务.深刻理解并准确把握区域协调发展战略推动共同富裕的内在逻辑,加强相关理论议题研究,具有重要理论与实践意义.基于后小康时代的时代背景,厘清区域协调发展战略与共同富裕的关系,从理论、历史和实践 3 个方面梳理二者之间的逻辑关系,对未来区域协调发展战略推动共同富裕的理论议题进行展望,从理论和实践两个维度为区域协调发展战略推动共同富裕的研究提供新的学术视角.

    后小康时代区域协调发展战略共同富裕内在逻辑理论议题

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    "澜湄合作"背景下中国与湄公河国家跨境高等教育合作研究

    刘六生杨天翠时雨景
    127-138页
    查看更多>>摘要：跨境高等教育有助于澜湄合作提质升级,对澜湄国家命运共同体建设有重要意义.当前,湄公河国家来华留学生规模日益扩大,合作办学项目逐渐增多、合作机构形式多样,澜湄跨境高等教育具备较好的合作基础与条件.然而,由于合作中顶层设计不足、教育供需信息不畅、区域合作规范不够完善,导致参与主体合力不强、合作结构有待优化,合作质量亟待提升.中国应充分发挥澜湄合作机制,引领区域高等教育发展;厘清合作的战略定位,精准对接各国需求;明晰合作重点,协同落实合作方案;强化战略保障,健全合作信息平台与制度体系建设,进而深化跨境高等教育合作,促进澜湄区域融合发展.

    澜湄合作跨境高等教育实践困境影响因素优化思路

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    "双减"政策下学校教育提质增效的问题与突破

    李芳
    139-148页
    查看更多>>摘要："双减"政策重塑了学校教育主阵地的地位,形塑了学校教育提质增效的"减法思维"与"课堂教学——作业设计——课后服务"的良性循环路径.然而学校教育提质增效在实践中尚面临课堂教学、作业设计与学生核心素养培育脱节,课后服务供给能力不足与质量不高,考试功能弱化等挑战.破解学校教育提质增效上述掣肘,应加强制度创新,以"多主体协同、全领域治理"政策体系为引领,以学生核心素养培育为导向,优化教师专业成长机制,驱动人才供给;以建立质量导向的课堂教学与课后服务长效机制,提升育人效能;以凸显学生发展性的评价机制,用好考试诊断功能;以健全应用为王的教育数字化运行机制,促进技术赋能.

    "双减"政策学校教育学校内生式发展学校主阵地

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    当代社会错误思潮影响青年学生的内在逻辑及其应对策略

    李慕
    149-156页
    查看更多>>摘要：作为"前意识形态"的社会思潮,内在着谋求话语权、支配个人、争夺青年的意识形态渴望,总是力求对青年学生的思想观念、生活方式和生命样式产生重要影响.特别是历史虚无主义、新自由主义、"普世价值"、商品拜物教等当代社会错误思潮,迎合社会心理、冒充社会良知,颠倒是非、捏造事实、虚无历史、解构意义、物化人格,是离心离德、分化惑乱青年的资本主义意识形态力量,容易造成信念动摇和意识形态污染.揭穿这些错误的当代社会思潮影响支配青年的心理逻辑、认知逻辑和生命逻辑,有助于破解其在引导青年"关注什么""思考什么""怎么思考"以及"为谁而活""怎样去活",揭穿其为了引导青年进行这种关注、思考和追求而"预设了什么""虚构了什么",防止其主导社会舆论、煽动社会心理、扰乱社会认知、宰治生命范式.这就要求进一步巩固和发展马克思主义在意识形态领域指导思想地位的根本制度,旗帜鲜明地批判社会错误思潮,用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,推进文化自信自强,丰富青年精神世界,引导青年学生广泛践行社会主义核心价值观.

    当代社会错误思潮青年学生意识形态应对策略

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    首届沪滇携手·教育高质量发展论坛暨第八届学习共同体领航教师暑期研究坊在我校举办

    云南师范大学教育学部
    封3页
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    《云南师范大学学报》(哲学社会科学版)再次入选CSSCI来源期刊

    封2页
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