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艺术时尚（下旬刊）
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艺术时尚（下旬刊）/Journal Yi Shu Shi Shang
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    高等院校公共音乐课程的教学模式探究

    李春晓
    268-268页
    查看更多>>摘要：高等院校公共音乐教学模式应该是在充分发挥学生专长的基础上，强调公共音乐教育与多种学科间的交叉渗透，最终以大学生的音乐创新能力、音乐实际操作能力以及音乐品鉴欣赏能力作为教学评价的主要依据。为此提出并探讨了“学科交叉一智能迁移”的高等院校公共音乐教学模式的初步构建思想。

    高校公共音乐课程教学模式

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    浅谈民族声乐学习中的常见问题及建议

    蒲东珂
    269-269页
    查看更多>>摘要：民族声乐，顾名思义，是一个国家隶属本民族的传统声乐。这样说也许是有局限性的，但究其根源，应当是本民族的、民间的唱法的总称，如山歌、各地方的民族民歌，或经过改编、加入新的内容的原始的、传统的唱法。本文就民族声乐教学中的常见问题作出详细的介绍，进而提出应对策略。

    民族声乐学习唱法共鸣

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    歌唱和教学中“声门适度感”的应用

    邱东森
    270-270页
    查看更多>>摘要：声门适度感是西洋唱法学习中的一种重要理念，能够帮助人们解决声乐演唱中遇到的一些技术难题，为声乐演唱与教学提供新的视角。本文结合在声乐学习中会遇到的问题，探究了“声门适度感”在声乐演唱与教学中的应用。

    声门适度感声乐演唱声乐教学应用

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    视唱练耳训练对音乐学习的帮助

    陈芳芳
    271-271,274页
    查看更多>>摘要：对于一个专业音乐学习者而言，他靠的不是某一方面一枝独秀的专业技能，而是整个音乐素质的互补融合。而在所有这些基本的音乐素质当中，何为第一性，何为最重要的因素，笔者认为首当其冲应该是音乐的识谱能力与视唱能力。在音乐的学习过程中有这样一句话，“耳朵比嗓音更重要。”这句话对于音乐学习者而言并非言过其实，而是在实践过程中历经检验的基本原则，虽亦非放之四海而皆准，但在某一时间段用作圭臬也亦无不可。

    视唱练耳训练帮助训练方法

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    关于中职音乐欣赏教学的思考及对策

    刘晖辉
    272-272页
    查看更多>>摘要：音乐欣赏的意义不仅在于教会学生欣赏音乐，更重要的是要提高学生的欣赏水平。本文着重剖析了中职音乐欣赏教学的现状，试图采用情境法、聆听法、歌唱法、师生互动法等方式方法，以帮助学生更好地学好音乐欣赏这门课程。

    中职音乐欣赏引导教学效果

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    高中音乐中的“视唱练耳”教学有感

    杨卓昕
    273-274页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的普及，学习音乐的人越来越多，艺考也随之流行起来。根据笔者自身学习音乐多年以来，通过对本身专业的学习和音乐专业素质课程的学习，深刻体会到了视唱练耳课程对于学生音乐素质的提升和专业学习的深入有着关键性作用。通过对参加艺考的学生视唱练耳的辅导，谈些对高中音乐中视唱练耳教学的一些认识。

    高中音乐视唱练耳教学音乐高考

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    浅议影响军队音乐文化发挥育人作用的原因

    高洁
    275-275页
    查看更多>>摘要：在军队音乐文化发挥育人作用的过程中，容易出现一些主观和客观的问题，分析存在这些问题的原因，有助于军队思想政治教育者廓清认识，更好的发挥军队音乐文化的育人功能。

    影响军队音乐文化育人作用原因

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    试析基层社区音乐教育的独特性

    陈亚敏
    276-276页
    查看更多>>摘要：基层社区音乐教育和专业音乐教育以及中小学学校音乐教育是不一样的，当然也和社会音乐教育也不一样，它有其自身的独特性，本文从娱乐性、群众性和专业性三个方面来分析基层社区音乐教育的性质，明确现阶段我们基层社区音乐教育的工作重点。

    基层社区音乐教育独特性分析

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    浅谈视唱练耳的基本练习方法

    安亚锋
    277-277,281页
    查看更多>>摘要：视唱练耳不仅对于音乐学习者而言是至关重要的，是音乐教学过程中的基础课程，同时也是音乐专业的必修课程和专业技能基础。视唱练耳教学质量的好坏直接影响学生音乐欣赏、表演、创作能力等的提高，对于音乐人才综合素质的培养起着举足轻重的作用。音乐学习者通过视唱练耳的学习，掌握良好的识谱能力、音准和节奏感以及良好的音乐理解能力和审美评价能力，提高对音乐素材和艺术素养的积累，从而全面提升自身的音乐素质，对以后从事音乐表演、音乐创作和音乐研究有着重要的影响。

    视唱练耳基本方法练习

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    音乐知识传授与引领方法初探

    周杨帆
    278-278页
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