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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    从自然主义教育观中审视当下我国儿童教育——基于卢梭《爱弥儿》

    吴胤喆
    271页
    查看更多>>摘要：卢梭的自然主义教育提倡让孩子遵循自然,回归本性,反对成人对孩子在身体和身心上的束缚.本文主要从两个方面对卢梭的自然教育观进行解读,并关注我国儿童教育的不足之处.在现代化社会的今天,卢梭的自然主义教育观仍具有深远影响.

    卢梭自然主义儿童教育

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    浅谈无线同屏技术在课堂教学中的应用及实现方法

    雷耀华
    272-273,242页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍了什么是无线同屏及无线同屏在课堂教学的应用的一些场景,并对如何在教学中实现无线同屏功能进行了具体的介绍.通过本文可以帮助广大教师认识无线同屏的功能,思考在教学中使用无线同屏的场景,为广大教师丰富教学方式提供一种思路,让技术为教育教学服务.

    无线同屏屏幕镜像课堂教学辅助教学

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    以手机应用学习英语对元认知策略水平的提高

    时真妹郑甲申
    274-276页
    查看更多>>摘要：手机等可移动智能设备的出现促进了我们现今熟知的移动语言学习的发展.在互联网和移动通讯交互发展的基础上,我们得以真正地把学习从时空的限制中解放出来.大量的研究都证明了移动语言学习的效果,但是其中大多数研究使用的工具大都是非智能设备及基于电脑或平板电脑的应用,而且他们把研究重点放在学习效果及学生对此种学习方式的接受态度,却鲜有人探讨其背后的可能性原因.本文尝试探究移动语言学习与语言学习者的元认知策略之间的关系,给出此种学习方式提高英语学习效率的可能原因.南方某师范大学同一个英语老师所带的两个大一的班级被选作被试.每个班级50个学生,都是工科生,按照入学时的分班考试英语水平分班.作者对此分班考试做了独立样本t检验,表明在实验开始之前,两个班的学生英语水平没有明显差异.两个班级的学生在实验开始之前都做了关于元认知策略水平的调查问卷,经过独立样本检验之后,显示在元认知策略水平上,两组也没有明显差距.在实验中,对照组按照正常的教学计划上课,而实验组在每次课的第二节课,由老师指导,利用外研社的”外研随身学”自行学习.两组的学习内容都是一致的.经过一个学期的学习,作者对两个组的英语水平和元认知策略水平分别做了比较.作者发现两组在英语水平和元认知策略水平上,都出现了显著性差异.

    移动学习元认知策略语言学习应用

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    案例教学法在制药工程专业药理学教学中的应用分析

    林然
    277页
    查看更多>>摘要：药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其机制的一门学科.该学科紧密结合药品生产经营和医疗应用实践,是从事医药生产、经营工作的必备知识.在药理教学引入案例教学法,可使药理学抽象的内容感性化,但是,案例教学法也有一定的局限性,因此,在教学实践过程中,应用多种教学方法并举、各有侧重、灵活运用,这样才能全方位激发学生的学习热情,提高学生分析问题、解决问题的能力.

    制药工程药理学案例教学教学改革

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    创新职工教育形式 提高工会学校教育力度

    孙丹
    278页
    查看更多>>摘要：习近平主席在党的十八大中特别强调:“新形势下,工会工作只能加强,不能削弱;只能改进提高,不能停滞不前.”工会学校更要适应时代要求,不断创新职工教育形式,努力提高工会学校教育力度,充分利用更多的资源与优势,提升时代赋予的历史使命.

    创新教育提高

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    信息时代影响课堂教学的环境因素及改进策略

    李林燕
    279-280页
    查看更多>>摘要：信息时代的到来,新技术的不断涌现,不可避免的也会对课堂教学产生影响,本文主要介绍信息时代下影响课堂教学的一些环境因素,如物理因素、心理因素、技术因素等,以期对教育工作者提供参考.

    信息时代课堂教学环境因素

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    国别化视野启示下的国内本土化对外汉语教材编写

    杨艳辉
    281页
    查看更多>>摘要：汉语国际推广的不断深入,使得汉语学习者文化、区域、层次和学习目的等各方面都越来越趋于多元化,因此对外汉语界主张根据不同国家、地区、不同民族的文化特征、教育制度与规范等社会、文化特征进行“国别化”汉语教材编写.汉语教材作为汉语教学和特定文化现象的载体,在编写时理应在国别化教材启示下考虑其本土与国际的结合,将国内“本土化”教材作为推广中华文化,特别是民族文化和地方文化的重要媒介.

    国别化国内本土化对外汉语教材编写

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    浅谈叶圣陶教育思想对现代教育发展的影响

    张晓
    282页
    查看更多>>摘要：叶圣陶的教育思想和现代教育紧密相连,是现代教育发展的指导者.对现代素质教育的提出提供了可参考的范本,也强调了学生的主体性.叶圣陶先生认为教师的教是为了不教,学生是学习的主体,教师教学生的目的是为了让学生学会如何主动的学习、思考,这些对以后的教育发展有着积极的作用.

    叶圣陶教育思想影响发展

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    浅谈苏教版与人教版编写体系比较

    沈韵
    283页
    查看更多>>摘要：语文教科书是传递社会文化的重要载体,同时也是达成教学目标的物质基础.我国教科书从2001年新课标改革开始,各种版本的语文教科书纷纷出炉,为很多学校提供选择各种语文版本的机会,为提高语文教学质量和语文教研质量提供了基础和可能.由于教科书编写经验以及教科书编写体系等方面存在一定的差异,所以本文从当前常使用的人教版和苏教版的教科书作为比较研究的对象,分析两种教材编写的优缺点,对我国语文教材编写提供一定的借鉴意义.

    苏教版人教版小学语文教材

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    吟诵可以给孩子带来多大改变

    王佳惠
    284-285页
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