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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    中级韩国话课程教学中培养学生职业能力的探索

    孙华敏
    17页
    查看更多>>摘要：本文以应用韩语专业中级韩国语课程为例，从教学目标、教学内容、课程评价、课外作业、教辅建设、技能竞赛等方面，研究如何突破中级韩国语课程教学的传统模式，创新构建教学新模式最终实现人才培养目标。

    中级韩国语课程人才培养目标职业能力培养

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    《高级韩国话》课程新型教学模式改革探究

    王秀伟
    18页
    查看更多>>摘要：《高级韩国语》课程新型教学模式改革从课堂教学形式的创新、课程考核体系的完善以及课外教学实践的融合着手，全面进行课程教学模式改革与创新。培养富有创新精神、实践能力和具有国际视野的德才兼备的高素质应用型韩语人才。

    课堂教学课外实践课程考核

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    转型发展理念下的《韩国语视听》教学思考与考核模式改革

    王雪
    19页
    查看更多>>摘要：《韩国语视听》课程基于《全面深化改革，加快转型发展，积极推进现代应用技术大学建设方案实施》为指导思想，结合韩国语视听教学实践，将课程教学模式和考核模式进行了探索性改革，提高学生以听说能力为主的韩国语综合应用能力及具备能在一线从事实际工作的技能型应用人才。

    韩国语视听教学思考考核模式改革

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    《商务韩国语》课程教学改革的研究与思考

    王月菲
    20页
    查看更多>>摘要：由于近几年来中韩贸易的大力发展，辽东学院韩朝学院应用韩语专业从2011年开始设置了《商务韩国语(一)(二)》两门课程，与“课证融合”的教学模式相结合，经过4年的教学与实践，从中发现了一些需要改进之处，把教学与实践相结合，以教学内容、教学方法与考核方式改革为突破口，在教学理念上，要从以教师为中心转变到以学生为中心，从以知识传授为中心转变为以能力培养为中心，实现培养适应地方经济发展需要的高素质应用型人才。

    商务韩国语能力培养课证融合

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    浅谈高校教师教学能力的培养

    肖莉莉
    21页
    查看更多>>摘要：做一名合格的高校教师，需要具备许多职业的相关能力，而在这些能力当中课堂教学能力是关键能力之一。高校教师不仅要不断提高自身专业水平，同时还需要在课堂上讲自身所具备的知识传授给学生，因此课堂教学能力是教师各项能力的重点。

    高校教师教学能力

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    中韩传统节日饮食文化比较研究——以春节、中秋为例

    李军
    22-23页
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    论“互联网+”下的闽台高职教育合作

    陈爱香
    24-25页
    查看更多>>摘要：长期以来，通过两岸高职院校的共同努力，两岸高职教育合作成果斐然，但同时也面临发展瓶颈，在当前“互联网+教育”的背景下， “互联网+”是破解闽台高职教育合作瓶颈的有效手段，闽台高职院校校际合作的“互联网+”模式可以通过三种方式进行推进:依托互联网在线教育企业，促进两岸职教合作多元化;构建高职教育云平台，推进两岸职教资源共享;建立两岸虚拟职教联盟，实现两岸职教共赢。

    互联网高职教育虚拟职教联盟

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    后现代主义思潮对大学生马克思主义信仰的消极影响及对策

    宋海婷
    26-27页
    查看更多>>摘要：自后现代主义传入中国以来，其怀疑、批判、追求多元、反传统、反中心等思想对当代大学生马克思主义信仰构成了严峻的挑战。其消极影响主要表现为:后现代主义削弱了大学生的理想信念，驱使大学生的信仰走向功利化，消解主流意识形态的主导地位。为此，我们必须高度重视后现代主义对大学生马克思主义信仰形成的危机，积极采取有效的措施加以应对，唤起他们对崇高理性信念的追求，坚定马克思主义信仰。

    后现代主义大学生马克思主义信仰对策

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    移动互联网背景下的国内外高等教育教学改革发展趋势研究

    刘硕
    28-30页
    查看更多>>摘要：移动互联网作为一种传播媒介对高等学校教学产生着重要的影响。伴随着技术的成熟和使用成本的降低，在高等教育领域也涌现了不少运用信息技术改变教学方式的努力。2012年，幕课“海啸”席卷全球。幕课即“Massive Open Online Course”，可直译为“大规模在线开放课程”。时至今日，全球各知名高校积极运用网络技术将本校课程向世界开放，取得了引人注目的成果。本文就将以幕课为切入点，通过对在线开放课程、翻转课堂、移动学习的研究，阐述移动互联时代信息网络技术对高等教育教学改革产生了哪些影响。

    移动互联网高等教育教育教学改革在线开放课程移动学习

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    深耕船舶行业:江苏科技大学MPAcc培养特色探索

    崔健波
    31-32页
    查看更多>>摘要：自2004年会计专业硕士(MPAcc)设立始，全国会计专业学位研究生教育指导委员会(以下简称全国会计教指委)一直强调各培养单位要有自己的会计人才培养特色。我校结合校院系特点和长处，MPAcc项目育人具有四大特色，即鲜明的造船行业烙印， “产学研用”的无缝衔接， “工”字型人才培养，以及实验模拟运营过程，经过4年的坚持，成效初现。

    会计专硕造船业培养特色

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