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亚太教育
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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    数学课堂教学的有效性研究

    王茸茸崔志明白珊
    103页
    查看更多>>摘要：新课改要求教育要促进人的全面发展,因而探索课堂教学的有效性是十分有必要的,本文就有效性教学的内涵、 要求、 影响因素以及实现途径四个方面展开了论述,并结合数学该科目的学科特点以及具体的学情和教学模式提出了进行有效性教学的相应策略.

    有效性课堂教学影响因素

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    论大学思政课的知识性

    罗竞
    104页
    查看更多>>摘要：本文初步探讨了意识形态问题的由来,大学思政课的知识性以及和传统文化的关系.本文认为意识形态和知识性是统一的,都是西方文化的体现,传统文化需要进行范式转换,从而把它纳入到知识论的范畴中来.

    大学思政课知识性

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    大学文科数学的教学思考与探索

    龚毅
    105页
    查看更多>>摘要：本文主要从改善文科教学手段、 整合教学内容、 融入 "体验式" 教学模式、 合理利用现代教学技术等方面,对文科数学的教学进行了探讨.

    文科数学Matlab体验式数学思想

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    关于大学英语教学革新的探讨

    汤易
    106页
    查看更多>>摘要：创新引领时代发展,高等教育作为教育的较高层次,在教学中不断转变教学观念,使其在革新的理念下,获得教学可持续发展,是教育教学的要求和趋势.英语是大学课程中最基础的学科之一,同时也是锻炼学生交际交往能力的重要课程,语言作为对外交流沟通的桥梁,在英语教学中扮演者极其重要的角色.以下章节,笔者将就大学英语革新教学话题进行讨论.

    大学英语教学革新建议

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    基于CDIO模式的日语国际贸易实务课程研究

    王豪挺
    107页
    查看更多>>摘要：随着我国市场经济的逐步完善与发展,我国对外经济与对外贸易活动愈加活跃,具有实践经验的应用型人才已经成为目前企事业单位急缺的资源.因此,本研究试图将CDIO理念运用到高校日语国际贸易实务课程的教学中,旨在解决该课程教学中存在的理论与实践失衡的问题,提高学生的综合能力.

    CDIO理念日语国际贸易务实应用探究

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    浅谈德语学习动机激发

    王博付宝慧
    108页
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    《工业发酵分析实验》改革探索与实践

    徐君飞
    109页
    查看更多>>摘要：本文分析了 《工业发酵分析实验》 课程教学的现状与存在的问题,提出了 "优化实验教学内容"、 "改进实验教学方法"、 "规范实验操作"、 "改革实验考试制度" 等措施,经过五年时间的实践,教学质量显著提高,效果明显.

    工业发酵分析实验课程改革考核改革

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    蚌埠医学院网络选修课程的实践与思考

    李姝婧吴俊英朱广萍钱中清...
    110,96页
    查看更多>>摘要：本院尝试运行网络选课学习机制,打破传统选修课程课堂教学的固定模式,采用学生自主学习与网上辅导相结合的新颖模式,发挥网络教学资源开放、 资源共享、 突破时空限制的优势,弥补课堂教学的不足.在学校选修课程的基础上,结合医学类院校的特点,有针对性的开放一部分薄弱或者空缺科目的网络选修课程,构建一个具有医学院校特色的更加科学的选修课程体系,进而促进整个教学体系的完善,培养学生的辨析能力和正确的人生观价值观,开拓学生视野,升华学生情感智慧,使学校课程内容对学生未来生活有所裨益.文章对引入符合学校教学要求的网络学习平台,针对性开设部分薄弱或者空缺的选修课程,充实学校选修课程的范围和质量,强化学校选修课程管理等问题做了进一步探讨.

    蚌埠医学院网络选修课程实践与思考

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    数学教学中提高创新能力的方法

    程渼惠
    111页
    查看更多>>摘要：我国从古到今的教育史中,都注重创新能力的培养.而在中学的学习中,数学创新能力更是极其重要的,新课程标准也十分注重数学创新思维的培养,所以教师更要注重学生数学创新能力的培养,本文给出了提高学生数学创新能力的方法,并且列出了具体案例.

    数学教学创新能力方法

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    基于"项目导向与任务驱动"的《会议管理》课程教学改革研究

    陈荣
    112页
    查看更多>>摘要：作为会展方向核心课程的 《会议管理》 对学生的实操和综合处理能力有较大要求,以往的授课制教学法很难到达其教学目标.项目导向与任务驱动教学法相结合的教学方式能很好地解决这个问题,提高学生的学习积极性并锻炼其实践操作能力.文章通过介绍这两种教学法的特点,结合 《会议管理》 课程的教学目标,提出了基于 "项目导向与任务驱动" 的课程教学改革思路,并给出了具体实践方案,最后提出了几点建议.文章为同类课程的课堂教学改革提供了重要的借鉴意义.

    课程教学改革项目导向任务驱动会议管理

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