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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    漂流习作,漂出习作的精彩——开展小组竞争式习作教学的实践与思考

    胡泽姣
    165页
    查看更多>>摘要：从小学生日常习作教学中出现的问题出发,思考如何调动学生写作的兴趣、提高写作能力,决定采用小组竞争的模式进行漂流习作.从漂流习作的价值考量、操作过程和实施后的总结与反思三个方面来谈,学生有了一些新的收获,老师也从中受到启发.

    漂流习作小组竞争

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    中职语文阅读教学与写作教学的有效融合

    黄秋平
    166页
    查看更多>>摘要：中职语文教学过程中,阅读与写作发挥着极其重要的作用,随着我国新课改的不断发展深入,中职学校的教学任务随之变化为培养更多的综合型专业技术人才,因此,中职语文教学应重视阅读教学和写作教学的有效融合,引导学生懂得积累、应用知识,培养、表达情感.本文从中职语文阅读教学和写作教学有效融合的必要性入手,对两者有效融合的实践策略进行探讨,期望能够促进中职学生语言表达能力和理解能力的提高,提升中职学生的语文素养,为其后续职业发展奠定坚实的基础.

    中职语文阅读教学写作教学融合

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    小学语文互联网绘本阅读教学方法初探

    陈嘉茹
    167页
    查看更多>>摘要：绘本阅读教学是借助相关图片以及主要信息,通过引导学生观察汲取相关知识,将相关的场景,人物,事件进行融合,进而达到能够不断从中获取人生道理的目的.在进行绘本阅读教学过程中,老师应该意识到小学阶段的学生对于图画比较感兴趣,所以应该以兴趣引导为主旨,以提问,讨论,激发想象为主要教学方式,同时老师还要意识到,在教学中互联网也可以运用于绘本阅读教学,对此本文就小学语文互联网绘本阅读教学方法进行了探讨.

    小学语文互联网绘本阅读教学方法

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    初中文言文比较阅读的思考与实践

    李亚敏
    168页
    查看更多>>摘要：初中文言文比较阅读的实施要设计好比较点;应用好比较方法,实施活跃比较阅读形式,通过多角度,不同渠道探求对象之间异同关系,从而揭示出比较内容之内涵的一种教学方法,以提高教学效率,完善学生知识体系,激发学生学习文言文的兴趣.本文分析了初中文言文比较阅读的意义,整理了初中文言文比较阅读的实施对策,为文言文教学提供了较好的教学经验.

    初中文言文阅读思考实践对比

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    小学语文阅读教学创造性思维的培养

    刘瑾
    169页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文课程的重要组成部分,一定程度上决定了学生的语文水平,对学生的长远发展有着重要的作用.新课标要求教师进行阅读教学的过程中要充分开发学生的大脑,积极转变传统的阅读教学方式,将阅读教学重点放在创新性思维意识的培养上.为此笔者从"教学理念"、"发散思维"、"联系生活"这三方面,对小学语文阅读教学创造性思维培养进行探讨.

    小学语文阅读教学创造性思维

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    浅析小学语文写作教学存在的问题及对策

    马艳燕
    170页
    查看更多>>摘要：写作始终是语文教学的重难点,随着素质教育的深入,对写作教学重视程度也逐渐提升,传统写作教学模式正在发生转变.小学阶段是培养学生写作能力的重要阶段,也是奠定基础的关键时期,因此,小学语文写作教学研究具有重要的现实意义.本文对当前小学语文写作教学存在的问题进行简要分析,并提出针对性的解决策略,以期为提高小学语文教学水平提供有益帮助.

    小学语文写作教学

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    浅析农村环境下初中语文写作教学方法

    覃凤娇
    171页
    查看更多>>摘要：现在我国的农村教育比较滞后,主要是因为经济发展的落后,致使很多学生在学习资源的丰富性、自身学习意识的形成、知识基础的牢固上都存在着一定的落后,这就给教师的教学提出了更高的要求.在初中语文写作教学中,教师应当正确地认识到农村地区学生在文化素养、阅读积累等方面所面临的基础浅薄的问题,从而转换教学思路,开展富有农村特色的教学模式.本文针对农村教学所存在的问题具体分析,提出了几点教学策略,希望能够给广大农村教师以启发.

    农村教学初中语文写作教学教学策略

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    高中思辨性阅读与表达学习任务群的教学实践

    薛桂香
    172页
    查看更多>>摘要：基于对学生语言运用基础能力的培养、对其语文素养的切实提升,高中语文新课标中规定了包括整本书阅读与研讨、当代文化参与等在内的十八个学习任务群,思辨性阅读与表达在其中位排第六,而着眼于对学生实证、推理、批判与发现能力、对其思维逻辑性与深刻性的培养、对其理性思维水平的提升.基于此,教材亦以单元为任务群的最小单位、以单元专题的形式设有配套的文本学习任务群,而对其的教学则当按照思辨性阅读与表达学习任务群的学习目标与内容、按照语文学习任务群本身的追求与单元教学导向语,按照"文本阅读之把握观点、学习思辨方法——依据思辨方法对文本进行有序的评价与质疑表达——总结升华学习内容"的路径着手展开.

    高中语文思辨性阅读与表达学习任务群教学实践

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    中年级习作单元教学解析

    杨翔
    173页
    查看更多>>摘要：习作教学,一直是小学语文教学中的难点.小学语文统编教材从三年级上册开始出现"习作单元"这样的特殊单元.作为执教者,需要深入领会编者意图.笔者从以"本"为本,精准定位目标;整体设计,提高训练成效;依学而教,用好学习支架等方面对中年级习作单元教学进行解析.

    中年级习作单元教学以"本"为本整体设计依学而教

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    如何培养小学生对语文阅读课文预习的兴趣

    张楠
    174页
    查看更多>>摘要：随着新课改的发展和推进,当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面,得到了全面的进步.而且,在这一模式下,教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要.本文将紧密结合"如何培养小学生对语文阅读课文预习的兴趣"展开深入的分析与研究,并且会结合当前小学语文课堂教学过程中教师的教学方法,以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见.希望能给广大教师带来一些参考和帮助.同时本文将结合以下几个方面对其进行论述与探讨:第一是如何实现语文预习阅读的重要性指导思想的建立;第二是如何引导学生对阅读进行深入的分析.以此为法,方可带动学生的学习能力得到进一步的发展.

    小学语文课堂教学阅读预习、兴趣培养

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