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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    高三语文古诗词鉴赏方法及相关要点分析

    李元祥
    333页
    查看更多>>摘要：古诗词是我们国家传统文化的一部分,在高中语文中是非常重要的内容.在《新课改》中,教师要制定科学有效的教学目标,为古诗词鉴赏提供方向的发展.但是实际情况下,教师在教学时还会存在各种各样的问题.文章主要是对高三语文古诗词鉴赏方法及相关要点进行分析,希望能给教育者提供借鉴.

    高三语文古诗词鉴赏方法相关要点

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    趣教趣学活学活用——浅论如何激发初中生学习文言文兴趣的方法

    李俏
    334页
    查看更多>>摘要：文言文是初中语文学习的主要知识点,也是中考必考的内容.但是有不少学生觉得文言文枯燥无味,一点学习的兴趣都没有.如何让学生对文言文学习产生兴趣呢?这就成了语文教师重点而且必须要研究的重要课题.

    文言文兴趣情景背诵

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    《白鹅》优秀课例赏析

    黄小艳
    335页
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    巧用《教师教学用书》——《梅兰芳蓄须》教学设计与思考

    岳晓娅
    336页
    查看更多>>摘要：使用《教师教学用书》,需创造性地使用,要基于课标、语文要素、文本和学情确定精准的教学目标.对其教学建议,要二度开发,以保证有效的学习活动的开展.

    教学建议教学目标精准二度开发

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    基于微信平台的小学低年段语文作业设计创新

    李蕤
    337-338页
    查看更多>>摘要："微信平台"为作业设计提供了更丰富的资源以及更高效的信息化手段,为学生语文素养的发展提供了新的途径.老师可以利用"微信平台"针对某一教学目标或教学重、难点,设计简单精炼的题目,学生也能短时间内通过"微信平台"完成并实时提交,及时得到教师个性化反馈与评价.因此,笔者尝试着利用"微信平台"探索小学语文作业设计创新.

    微信平台低年级语文作业

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    文本解读应有"度"

    苟满园
    339页
    查看更多>>摘要：一堂高效精彩的语文课,取决于教师对文本的解读是否正确与深入,取决于师生对文本解读的深度和广度.准确而深入地解读文本,是上好阅读课的前提.文本解读既要解读文本的表层意,又领悟文本的深层意义.既要从字词句段篇的角度去,准确理解和感悟文本,又要联系自身知识和现实生活,拓展文本的内外延和内涵.

    文本解读课标编者作者学生历史与现实多元角度

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    依托绘本,润物无声

    朱雪虹
    340页
    查看更多>>摘要：《礼记》有云:玉不琢,不成器;人不学,不知道.每一个孩子就像一块璞玉,家长便是精心的雕刻师.在他还是张白纸时,我们给予他什么,他便会成为什么.于是,儿童早期启蒙教育就显得尤为重要.

    教育教学绘本教学阅读

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    自主互动是实现有效学习的基础

    郭军玲
    341页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》中指出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."并在实施建议中倡导尊重学生,把更多的空间和时间让给学生,让学生自己去揣摩、去感悟.实践证明,学生是学习和发展的主体,要实现有效地学习,自主学习是基础.在平时的教学中,我做了一些尝试,对学生自主学习能力的形成收到了良好的效果.
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    基于单元之内进行的文本整合路径——王君老师《经典文本中的角色突围初探》课例研习

    李雪兰
    342页
    查看更多>>摘要：近年来,语文界对"群文教学"的研究热情高涨,王君老师对群文教学的研究可谓匠心独运,笔者谨以王君老师执教的《经典文本中的角色突围初探》为例,研习王君老师基于单元之内进行的文本整合路径:首先,聚焦一点,纵深挖掘;其次,板块教学,逐层推进;再次,资料助读,拓展得当;最后,小结概括,富有层递.

    单元之内文本整合课例研习

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    远方的来信——谈"亦师亦生亦友亦亲"的师生关系

    齐天风
    343页
    查看更多>>摘要：本文以远方来信中的真挚话语作为开头、结尾,主要内容分为"教学相长,亦师亦生";"生活互助,亦师亦友";"勉励进步,亦师亦亲"三部分.老师用心、用情、用爱引导、关心、帮助学生,师生之间建立了"亦师亦生亦友亦亲"的良好关系.

    亦师亦生亦友亦亲师生关系

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