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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    "因势利导,随机应变"的语文课堂教学智慧

    江玉兰
    73页
    查看更多>>摘要：在语文课堂上常常会有学生不按教师预定的思路走,提出一些让老师措手不及的问题.作为教师不能回避课堂教学中的这些偶发性问题,要培养一种随机应变的智慧,这样才能"因势利导,随机应变",使课堂教学回到正常的轨道上,并及时抓住和利用这些"节外生枝"的资源,突破预设教案的束缚,使课堂生成一种真实的充满弹性的动态美,创造出良好的教学效果.

    语文课堂培养机智感

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    扬弃教学模式建构活力课堂——新课程理念指导下"语文教学模式"之我见

    姜林东
    74页
    查看更多>>摘要：模式式不是僵化不变的套路,只提供一个活动的基本框架;是启发一种新的思想,并不是给学生一个可以模仿的样板..教学活动的复杂性也提示人们不可能有现成不不变的套子去套你的教学实践.教学活动的优化是一个渐进的过程.教学有法,但无定法.真正的课堂没有一成不变的教学模式来效仿.规范,反规范;建构,再解构,持续不断,这是模式运作的规律.

    教学模式学生的发展问题的生成不断创生学生为中心可持续发展教学有法但无定法

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    信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究

    陆向阳
    75页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中信息技术的融入和渗透,符合当前小学语文教学信息化的诉求,与当前我国教育改革的背景也是吻合的.因此,小学语文教师应充分利用信息技术手段,并结合实际小学语文教学诉求,妥善地将其融入实际的小学语文课堂,继而全面发挥其在小学语文教学中的效能.

    小学语文教学信息技术教学互动

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    "空中课堂"引领"教"与"学"方式转变

    祝丽芳
    76页
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    浅析如何打造高中语文群文阅读高效课堂

    任凤焦
    77页
    查看更多>>摘要：近些年,出现了一种群文阅读教学法可以将其运用到高中语文的教学中来,从而让学生主动参与到课堂中去,提高学生的阅读兴趣,从而达到提高学生语文水平的目的.本文从语文课堂的教学实际出发,探究了在高中语文课堂上利用群文阅读法提高教学效率的方案,并给出具体的实现手段,交与读者共同讨论研习.

    高中语文群文阅读法高效课堂

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    有效课堂实现师生共同成长

    裴健
    78页
    查看更多>>摘要：在教育教学实践中,怎样实现师生的共同成长,让课堂成为实现师生共同成长载体,离不开有效课堂的探究.通过教学实例来阐述:有效的课堂,明确教师"为什么教";有效的课堂,实现学生"怎么学";有效的课堂,实现师生的共同成长.表明了要让我们的课堂真正有效,就得让我们的课堂再实一些,让我们的教学再真一些,这样就会离我们有效的课堂更近一些!

    有效师生成长个性发展

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    浅谈初中语文高效课堂的构建策略

    李洪峰
    79页
    查看更多>>摘要：在现代教育发展的趋势下,随着新课改的逐步推进,初中语文的教学也需要迎合基础教育改革的步伐,采取有效合理的教学方式来革新课堂教学的现状.在实际的教学过程中,初中语文教师应该以学生为主体,着重利用语文课堂来培养学生的自主学习能力,让学生能够在课堂上发展出自己的优势.本文从初中语文教学入手,结合初中语文课堂教学现状出发,从提高教师教学技能、丰富课堂教学模式、构建多元评价体系三个方面,探讨哪些教学策略有助于打造高效初中语文课堂.

    初中语文高效课堂构建策略

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    课堂,需要感动——浅谈如何体验"悲剧"的情感美

    楼立群
    80页
    查看更多>>摘要：鲁迅先生曾说过:"悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看."笔者觉得让学生在"悲剧"作品的审美之中陶冶心情,锻造"人格",实现"悲剧"作品的情感美,可以从这几方面去努力:渲染气氛,让学生感受情感美;联想情境,让学生品味情感美;感悟情境,让学生体验美.

    悲剧感受品味体验

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    小学语文课堂有效教学策略的研究

    刘小岩
    81页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,小学语文课堂的教学有效性越来越受到小学语文教师的重视,如何在小学语文课堂当中提高教学效率,提高学生的学习效果,让学生能够在课堂上尽可能多的消化语文知识就成了很多小学语文教师需要解决的问题,因此本文将对目前小学语文课堂教学存在的问题进行分析,然后提出小学语文课堂有效教学的策略,希望能够对目前的小学语文教学提供帮助.

    小学语文课堂教学有效性策略

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    课堂巧过渡,精炼更高效

    吕娲
    82页
    查看更多>>摘要：过渡语是教师上课语言的一个重要组成部分,它是用于教师课堂教学环节转换时,连接两个不同内容,不同方式的教学环节,使教学过程顺畅、统一、完整.而课堂的"过渡语"不仅仅局限于口头的"语言",一个动作、一个标点往往也能巧妙地帮助学生总结学过的内容,并且对下文所学的内容进行启发,激起学生兴趣,引导学生继续学习新内容,在不知不觉中培养学生自主学习的能力.

    有效语言过渡标点符号过渡肢体语言过渡

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