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语文学刊(外语教育教学)
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章也

月刊

1672-8610

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010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
收录年代

    电影片段在大学英语教学中的应用

    张炳飞
    115-116页
    查看更多>>摘要：在课堂导入这个教学环节，运用电影片段，提高学生的积极性，并形象性地了解课文的文化内涵，同时也加强了英语的听说能力。

    电影片段主题教学文化素养

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    高校学生英语写作中的错误分析

    张洁
    117-118,144页
    查看更多>>摘要：“写作”是英语四项基本技能中高级认知活动，也是高校学生充满挑战的一项学习任务。在教学过程中，英语教师不可避免地遇到学生在英语写作中出现的错误。本文通过回顾对比分析、错误分析理论，搜集高校一年级学生的作文进行分析，将错误进行归类，从语篇、文本、要旨、语用四个层面探究错误产生的原因并提出了相应的更正方法，基于此对英语写作教学提出一些启示，望唤起对英语写作错误的关注意识。

    英语写作对比分析错误分析

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    基于衔接理论的精读教学——以指称现象为例

    陈琳琳
    119-120页
    查看更多>>摘要：对衔接手段的知识匮乏，影响学生的阅读理解能力。了解作为衔接手段之一的指称，弄清楚指称项目的指称关系，可以促进学生理解上下文，理清篇章内的逻辑关系，宏观把握文章的总体布局，提高阅读能力。

    衔接手段人称指称指示指称比较指称

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    概念隐喻视角下的大学英语词汇的教学

    王玉冷卉
    121-122页
    查看更多>>摘要：之前人们把隐喻只作为一种修辞手段来研究，Lakoff and Johnson在《我们赖以生存的隐喻》一书当中首次提出:隐喻也是一种认知手段。概念隐喻理论为认识人类的思维过程、行为经验以及外语教学提供了一种新的视角。本文探讨的是以认知为基础的概念隐喻对大学英语词汇教学的启示。

    概念隐喻英语词汇教学认知手段

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    叙事学视阈下英美文学教学模式的构建

    赵娜
    123-124,133页
    查看更多>>摘要：当下我国高校英美文学课程教学过程中多运用各种西方文学批评方法，我们提出采用叙事学方法的文学教学模式。本文介绍该模式构建的理论依据、实施步骤，总结该模式的教学价值，以期丰富英美文学的教学模式。

    叙事学英美文学教学模式

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    大学英语开设英语文学课的研究

    李宁
    125,127页
    查看更多>>摘要：基于对非英语专业学生选修英语文学课和大学英语教师讲授英语文学课的动机调查研究，提出了大学英语开设英语文学课的建议及其具体的实施策略。

    大学英语英语文学课动机策略

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    地方高校转型背景下的大学英语教学冷思考

    苏俊安
    126-127页
    查看更多>>摘要：大学英语是高校开设的一门必修基础课，是大学人文教育和通识教育的重要内容，面对地方高校转型的大背景，应该冷静思考大学英语教学改革，坚守英语语言人文理念，培养大学生基本外语素养仍是首要目标。

    高校转型大学英语教学人文理念外语素养

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    大学英语听力教学存在的问题及策略

    汤瑷宁
    128,136页
    查看更多>>摘要：大学英语听力是我们英语教学中至关重要的部分，本文旨在通过对目前大学英语听力教学中存在的问题进行分析，提出了相应的解决对策，以能更好地提高教学效果。

    大学英语听力教学教学目标教学方法

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    英语阅读中的语境构建

    王景明
    129-131,156页
    查看更多>>摘要：新修订的《大学英语课程教学要求》要求大学生应具有相对较高的阅读能力。然而，国内长期以来都是基于语法和词汇的阅读方法占据主导其结果是学生们的阅读理解能力仍然很差。学者们已提出三种最为认可的阅读方法:“自上而下”，“自下而上”和“交互式阅读”。但研究表明，这三种阅读模式都有其片面性，阅读效果不甚令人满意。因此，本文尝试引入语境理论来探索如何有效提高学生的阅读理解能力。

    英语阅读语境构建

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    如何在高职高专公共英语课上实现应用型人才的培养

    魏凌岩
    132-133页
    查看更多>>摘要：高职英语教学改革应以社会需求为培养方向，使学生掌握实用的运用英语的能力，本文结合我院学生的英语基础，在教材，教学方法和考核方式等方面来研究如何提高学生英语的应用能力，通过教学实践解决了一些问题，提高了学生的学习效果。

    高职英语应用能力教材教学方法考核方式

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