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期刊信息/Journal information
中华医学教育探索杂志
中华医学教育探索杂志

雷寒

月刊

2095-1485

zhyxjyts@126.com

023-68485014

400016

重庆市渝中区医学院路1号

中华医学教育探索杂志/Journal Chinese Journal of Medical Education Research北大核心CSTPCD
查看更多>>中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
正式出版
收录年代

    新时代我国儿科医学教育面临的机遇与挑战

    赖登明金静宜俞爽叶璟...
    289-293页
    查看更多>>摘要：我国的医学教育在全球医学教育改革的大潮中经历了诸多变革。在新时代"健康中国"建设的背景下，对构建高质量儿童医疗卫生服务体系的需求日益凸显，同时也对儿科医生提出了更高的要求。本文旨在深入剖析当前我国儿科教育所面临的机遇与挑战，总结应对策略，并展望未来儿科医学人才培养的新模式。随着出生人口的快速变化、多学科协作的加强、医学信息化的发展及科研水平的不断提高，儿科医学教育正面临前所未有的机遇。然而，儿科发展起步晚、拔尖人才缺乏等问题也给儿科医学教育带来了巨大的挑战。因此，通过多学科交叉合作、创新教育教学模式等方式，培养具备创新能力和实践经验的儿科医师科学家已成为未来的发展方向。

    新时代儿科医学教育机遇挑战

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    我国儿科医学人文教育的研究热点与趋势

    胡莉菲江忠权宋超
    294-298页
    查看更多>>摘要：目的 分析我国儿科医学人文教育研究领域的热点与发展趋势，以期为儿科医学人文教育的发展与研究提供借鉴。方法 检索中国知网建库至2023年9月20日发表的论文，使用模糊匹配模式进行全库检索，并筛选关键信息。使用CiteSpace 6。1。6软件对论文年度、核心作者、发文单位及研究主题4个维度进行可视化分析。结果 研究共纳入284篇文献，儿科医学人文教育领域的研究处于科技文献增长第二阶段;高频作者共8人(2。14%)，发文量共计25篇(8。80%);发文机构以医院为主;儿科护理实践中的人文关怀是本领域最早且持续至今的重要研究主题之一，"医患沟通""人文素养"与"人文护理"等研究主题受关注度逐渐提升。结论 在儿科医学人文教育领域，尚未形成核心作者和核心机构群，作者之间、机构之间的合作不足;儿科医学人文教育的研究热点会随时间变化而发生变化。加强跨单位、跨学科的合作，有助于建立核心研究团队，产生更多研究成果，从而推动我国儿科医学人文教育的发展。

    医学人文教育儿科文献计量学可视化分析

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    信息化助力医疗联合体模式下的儿科毕业后医学教育实践与思考

    李强王思思王诙译尤芝娜...
    299-304页
    查看更多>>摘要：为了创造有弹性、高质量的儿科毕业后医学教育机会，浙江大学医学院附属儿童医院基于医联体信息系统、APP和网站这3个途径，拓展线上教学体系。本院开展了"5G+"数智课堂实例教学、分级诊疗跟踪学习、移动终端课程、疑难病例互动讲座这4项举措，作为线下培训的配套延伸。从2020年至2023年，这4项举措的线上参与人数已超过9 000人。通过问卷调查、理论考核和半结构式访谈的方式开展综合评价，结果显示:医联体成员对线上毕业后医学教育模式的内容和效果都比较认可;培训后医务人员的理论知识水平测试有所提升;受访者认为线上培训在时间、地点和空间上具有灵活性和自由度，并且对诊疗能力提升和个人发展具有积极作用。然而，现有形式尚不能完全替代传统的专科进修学习。未来，浙江大学医学院附属儿童医院将建立统一的评估和考核机制，形成标准化管理体系，并引入先进技术，以提高参与的积极性和有效性，促进医疗教育资源合理、高效利用。

    医联体毕业后教育线上教育同质化

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    虚拟现实技术在儿科模拟医学教学中的应用前景

    高彩娜洪云霞叶璟
    305-308页
    查看更多>>摘要：随着虚拟现实(virtual reality，VR)技术的不断发展和模拟医学教育在临床教学中的广泛应用，其在儿科模拟教学领域的前景越来越引人注目。研究表明，VR技术提供了一种沉浸式学习环境，极大地增强了学生的学习体验，从而有效提升了儿科临床教学的效果。此外，VR技术也拓展了儿科医学模拟教学方法。本文探讨了虚拟现实技术在儿科虚拟标准化病人、临床实践技能模拟教学、临床情景模拟中的应用，并探讨了ACEP SimBox模拟在儿科急诊VR模拟教学中的应用。未来的研究需要关注VR技术的进一步发展及其与模拟教学效果的深入分析，并探索VR与传统教学方法相结合的最佳途径。

    虚拟现实技术儿科教学模拟医学教学

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    儿科住院医师规范化培训教学门诊的运行管理

    王颖硕韦振媚姜源宋家瑶...
    309-313页
    查看更多>>摘要：教学门诊是为教学专门设立的门诊，学员作为主诊医生，进行病史采集、体格检查、诊断治疗等医疗活动，教师担任指导、协助的角色。在全国范围内，开展儿科住院医师规范化培训(以下简称"住培")教学门诊的单位还不多。本文总结了浙江大学医学院附属儿童医院("浙大儿院")儿科住培教学门诊的运行管理经验。浙大儿院教学门诊以教学为核心任务，秉承人文关怀，以分层递进为原则，包括组织审批、前期安排、门诊预约及教学活动实施等运行环节。该门诊注重组织管理和质量管理，初步探索了教学门诊教学效果评价方案，并为儿科住培教学门诊未来发展提出了增加客观评价方法、增加儿科亚专科教学门诊等建议。

    儿科住院医师规范化培训教学门诊运行管理

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    中美发育行为儿科专科医师规范化培训现状及思考

    陈晓阳吴玲玲李文豪金文媛...
    314-320页
    查看更多>>摘要：我国的发育行为儿科专科医师培训尚处于起步阶段，并且正在不断完善。美国已经建立了完善的发育行为儿科专科医师培训体系和制度。本文从培养模式、培训准入制度、培训计划及内容、考核与评估、资格认证5个方面，对比分析了美国和中国发育行为儿科专科医师的培训现状。借鉴美国的培训体系，可以从完善培训制度及相关文件、构建合理的培训准入制度、构建以岗位胜任力导向的培训模式、完善基于胜任力的发育行为儿科考核评价体系、完善发育行为儿科专科医师资质认定等方面进一步完善我国的发育行为儿科专科培训体系。

    发育行为儿科学专科医师医师培训现状

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    儿科医护人员医学叙事能力影响因素及与心理弹性的相关性分析

    周雪莲黄轲林胡张黎...
    321-326页
    查看更多>>摘要：目的 调查儿科临床医护人员的医学叙事能力，分析其影响因素及与心理弹性的相关性，并探讨提高叙事能力的应对策略。方法 通过便利抽样方法，于2022年1月11日至2月25日期间，对浙江大学医学院附属儿童医院及在该院进修的儿科医护人员进行一般资料、医学叙事能力量表、心理弹性量表问卷调查。利用SPSS 26。0软件分析比较不同群体叙事能力差异，利用Pearson相关性及多元回归分析探究叙事能力的影响因素。结果 本研究共纳入361份有效问卷，不同年龄、职称、工作年限、收入水平及是否书写平行病历的医护之间叙事能力得分差异具有统计学意义(P<0。05)。儿科医护人员医学叙事能力总分为(147。13±18。76)分，与心理弹性总分及各维度得分均呈显著正相关(P≤0。001)。多因素回归分析显示，书写平行病历、心理弹性可解释医学叙事能力53。10%的变异水平(P<0。001)。结论 儿科医护人员的医学叙事能力处于中等偏下水平，通过平行病历书写、心理弹性训练提升医学叙事能力，可促进医患和谐。

    医学叙事能力心理弹性医学人文儿科医护

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    儿科临床研究协调员职业培训现状的调查与需求分析

    樊文香李吉王瑞李春梅...
    327-332页
    查看更多>>摘要：目的 了解儿科临床研究协调员(clinical research coordinator，CRC)职业培训现状，探讨儿科CRC基地化培训建设，以促进儿科CRC的能力提升。方法 采用匿名问卷调研法，于2023年7月25日至10月16日期间，通过问卷星向调查对象发放自行设计的问卷，以进行儿科CRC职业培训及基地化培训需求相关情况的调查分析。采用Excel对数据进行整理。计数资料以例数或者率表示。结果 回收有效问卷328份。调查结果显示，认为当前CRC培训充分且可以满足实际工作需求的仅为7。62%(25人)，另有4。88%(16人)的人认为没有CRC培训，46。34%(152人)的人认为培训不足以支撑实际工作的要求。87。50%(287人)的人认为CRC需要持续的培训。46。95%(154人)的人选择了有经验的CRC是较为合适的带教人员之一，但是需要3年及以上CRC工作经验。46。95%(154人)选择了CRC合适的培训时长为3个月。培训方式的选择从高到低为:有经验的CRC带教实习(90。85%，298人)、实操技能手把手带教(88。41%，290人)、案例分析讨论(87。20%，286人)、流程模拟(83。23%，273人)、授课(76。52%，251人)。培训后考核方式的选择从高到低为:案例分析(76。52%，251人)、操作模拟(74。09%，243人)、流程模拟(73。17%，240人)、笔试(66。16%，217人)、面试(63。72%，209人)。结论 目前，儿科CRC的培训还不足以满足实际工作需求，急需制定一个符合工作需要的CRC培训体系并进行推广实践，从基础上促进中国儿科临床研究健康生态的构建。

    儿科临床研究协调员培训需求基地化

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    标准化家属在儿科临床教学中的应用

    杨斌斌朱月玲李伟高志刚...
    332-337页
    查看更多>>摘要：标准化病人(standardized patient，SP)是目前国内外医学院校广泛采用的一种教学和考核方法。儿科问诊对象多为家长，在儿科相关的医学教育中，一般采用标准化家属(standardized family，Sfam)扮演患儿家属，故儿科SP通常指Sfam。现阶段，我国Sfam用于儿科教学的发展较为缓慢。本文从儿科教学的特点出发，综述Sfam在儿科教学中的必要性、不同类型Sfam在儿科教学中的应用、Sfam与其他临床教学方式在儿科教学中的融合应用、Sfam在儿科教学中的价值，并探讨未来人工智能Sfam在儿科教学中的应用方向及前景。Sfam经过多年发展，是一项经过验证的行之有效的教学形式，希望通过本文的介绍，让更多的儿科临床教育者深入了解Sfam教学法，进一步推广Sfam教学法在儿科教学中的应用，使其发挥最大效用，促进儿科教育事业发展。

    标准化家属儿科临床教学人工智能

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    基于德尔菲法构建临床医学专业本科生教学评估指标的研究

    何旋褚红玲谷士贤
    338-342页
    查看更多>>摘要：目的 本文旨在构建一套面向临床医学本科生教学，适应临床教学发展与需求，具有科学性、导向性、可行性的教学评估指标。方法 在文献研究、半结构式访谈和小组讨论的基础上拟定指标体系初稿，并编制函询问卷，采用德尔菲法对全国25名专家进行两轮函询。采用SPSS 27。0软件进行统计分析。结果 2轮专家函询问卷回收率均为100。0%，专家积极程度高;专家权威系数>0。84，可靠性强;各指标变异系数为0～0。22，第2轮协调系数高于第1轮，且P<0。001，专家意见的协调程度较高且专家意见一致性结果较为可信。最终形成了针对临床医学专业本科生理论授课、见实习带教和在线理论课程的质量评估指标，包括一级指标6～7项、二级指标12～14项。结论 通过科学、规范地应用德尔菲法，建立了一套较为全面、适应新时代发展、具有临床特色的本科生教学评估指标，全面提高了教学质量，促进了医学人才的培养。

    临床医学本科生教学评估指标德尔菲法

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