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王小珍（执行)

月刊

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027-68892578

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湖北省武汉市黄鹂路39号1211室

英语广场/Journal Nglish Square
查看更多>>本杂志定位于中初级英语学习者，本着“轻松读原作，快乐学英语”的宗旨，倡导“寓学于乐”的学习理念，其活泼的办刊风格和优秀的文章选材受到读者特别是广大中学生的广泛欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。
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    基于语料库的近义名词辨析——以emotion、sentiment和mood为例

    刘何艳
    44-47页
    查看更多>>摘要：本文基于COCA语料库,探究情感义近义名词emotion、sentiment和mood在词频分布、语域分布、高频搭配词和语义韵等方面的异同.研究结果表明:(1)mood的使用频率最高,emotion次之,sentiment最低;(2)emotion的高频搭配词中形容词居多,sentiment的高频搭配词多为带前缀anti-的形容词,而mood的高频搭配词与emotion类似,其中个别高频词与sentiment重叠,这说明在某些情况下两者可以互换;(3)emotion的语义韵为错综语义韵,既表现出消极语义韵,也表现出中性和积极语义韵,sentiment带有明显的消极语义韵,而mood呈现出明显的积极语义韵.

    近义名词辨析词频搭配语义韵

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    商务英语演讲中情感表达的语言特征

    全炳炎
    48-51页
    查看更多>>摘要：本文通过分析积极情感演讲和消极情感演讲在词汇、语法和修辞方面的差异,发现积极情感演讲常使用正向评价词汇、祈使句和排比等手法,渲染乐观、昂扬的基调;而消极情感演讲采用负向词汇、否定句和反问等,突出矛盾冲突,表达批判、质疑的态度.

    语言特征商务英语情感表达

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    评价理论视域下人民网英文版"软实力"报道话语分析

    江安吉
    52-56页
    查看更多>>摘要：软实力是一个国家吸引力、影响力和感召力的集中体现.本文采用系统功能语言学的评价理论框架,选取人民网英文版2014年以来的"软实力"报道作为语料并自建语料库,通过数据统计、案例分析等方法,研究话语来源分布、态度观点、语言风格,进而讨论我国发展软实力、增强话语张力的特点和创新路径.在媒体报道中,态度、介入、级差等评价资源的合理运用能够有效提升对外话语的感染力、说服力,有利于构建中国话语和叙事体系,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权.

    软实力评价理论话语分析语料库

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    凯特·肖邦《爱森内斯》中的女性成长书写

    潘龄晓万雪梅
    56-60页
    查看更多>>摘要：《爱森内斯》是凯特·肖邦的经典之作,展现了爱森内斯从抗拒妻子身份而出逃到成长蜕变的过程,强调了家庭与婚姻对女性的规训.作家在作品中设置了正负领路人推动爱森内斯成长.负面领路人蒙特克林使其深陷迷惘,正面领路人戈弗奈尔助其走出迷惘.最终,爱森内斯顿悟并回归家庭完成蜕变.本研究有助于揭示该作品对当今女性成长的意义与价值,扩宽经典作品的研究视角.

    凯特·肖邦《爱森内斯》成长小说成长模式顿悟

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    空间批评理论下《逃离》中的人物困境

    吴紫玥陈尧
    60-64页
    查看更多>>摘要：加拿大著名作家爱丽丝·门罗的短篇小说《逃离》讲述了主人公卡拉通过逃离原生家庭与婚姻,摆脱困境、获得自我救赎的故事.从亨利·列斐伏尔的空间批评理论来看,小说中卡拉的逃离是由多种因素导致的.在物理空间中,卡拉无依无靠,找不到自己的归宿;在社会空间中,卡拉被各种社会关系排挤,处于边缘状态;在心理空间中,卡拉处处遭受丈夫的打压,失去了自身的主体性.面对不同空间中的生存困境,卡拉最终选择了逃离,她的逃离既是对男权压迫的挑战,也是对自身权利和主体性的积极探寻.

    空间批评理论《逃离》卡拉困境

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    饮食文化视角下美国移民二代身份认同之惑——以《疾病解说者》为例

    刘溢曹丹
    64-68页
    查看更多>>摘要：一日三餐,乃是生活之本,折射人的物质需求与心理需求.美籍印度裔作家裘帕·拉希莉以自身为原型,书写了短篇小说集《疾病解说者》,细腻地描述了移民二代群体的日常生活点滴.作为美国移民中较为特殊的群体,他们往往在祖籍文化与美国社会主流文化中徘徊,彷徨于"我到底是谁"以及"我到底属于哪里"之中.本文从饮食文化视角切入,分析《疾病解说者》中的文化冲突,以及移民二代群体在寻求文化认同和个人身份认同上的困境与挣扎.

    《疾病解说者》饮食文化文化认同自我认同寻根之旅

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    大学英语课程混合式教学模式的构建与实施

    李燕谢冉王莉华
    68-72页
    查看更多>>摘要：外语教学信息化是时代发展的必然趋势,混合式教学成为教学中的常态.本研究遵循混合式教学理念,构建大学英语混合式教学模式,并采用实证研究方法分析混合式教学模式的学习效果、学生对课程的满意度和对信息技术与外语教学融合情况的满意度.研究结果表明,混合式教学模式下学生的学习效果优于传统教学模式下的学习效果,学生对混合式教学模式的满意度和对信息技术与外语教学融合情况的满意度较高.

    混合式教学模式大学英语学习效果满意度融合

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    当前英语学科发展面临的主要挑战与对策思考

    万晨声
    73-78页
    查看更多>>摘要：进入21世纪20年代以来,英语学科发展引起了学界的广泛关注.本文认为应跳出语言学习的圈子、站在中华民族发展和教育强国的高度思考英语学科的建设发展,将英语学习与中华民族振兴及国际地位提升紧密结合,将汉语学习与英语学习有机结合,相互借鉴、相互促进;对世界先进科技成果秉持开放包容的心态,积极主动接纳并为我所用;从教育强国的高度支持国家培养具有国际视野的拔尖创新人才.

    新文科时代外语教育学英语学科建设挑战与对策

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    POA模式指导下的大学英语课程思政教学设计与实践——以《全新版大学进阶英语综合教程》第四册第三单元为例

    李林禺
    79-82页
    查看更多>>摘要：作为高校的一门基础课程,大学英语课程承担着引导学生价值观的责任.产出导向法的"全人教育"和课程思政的"全员全程全方位育人"理念相契合.本文以《全新版大学进阶英语综合教程》中的一个单元为例,基于产出导向法,融合课程思政进行课堂教学设计,以提高大学英语课程思政教学效果,从而达到知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一,培养兼具国际视野和家国情怀,德才兼备的新时代复合型、创新型人才.

    POA产出导向法课程思政大学英语教学设计

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    开放教育公共英语线上课程思政教学改革初探

    陈保如
    83-86页
    查看更多>>摘要：开放教育的课程思政与普通高校相比具有独特性及针对性.本研究结合开放教育学生特征以及思政教育需求,从英语学科的特征入手,先论述了开放教育公共英语课程思政的重要性,随后立足于线上教育,从思政元素的整合、教学模式的优化等角度出发,分析了开放教育公共英语课程思政改革的推进措施,以期为同领域的研究人员提供参考.

    开放教育公共英语课程思政

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