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英语学习
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侯毅凌

月刊

1002-5553

010-88819834/9743

100089

北京西三环北路19号外研社期刊部

英语学习/
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    小学英语绘本读写双向融通教学策略探究

    戴燕
    51-54页
    查看更多>>摘要：读写双向融通教学策略将阅读文本深度解读和写作指导高度融合,可帮助师生提炼阅读中的"情境支架""内容结构支架""语言支架"三类支架,既解决了学生"不想读""读得散""读得浅""读后忘"的问题,又能为教师写作教学提供明确方向.师生在阅读探究过程中共建的三类支架的综合体转而形成一个大的写作"评价支架",引导学生在多模态的读写实践中不断精进,有效提高其综合语言运用能力和核心素养.本文将围绕这一教学策略的具体实施环节展开深入探讨,旨在为小学英语教学带来一些启发和思考.

    小学英语绘本读写双向融通教学策略

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    探索与实践新课标引领下小学英语教育的育人观念——以小学英语教材与绘本融合的课堂教学实践为例

    尹爱林
    55-58页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》对英语学科提出了明确的育人要求,英语课程应着力培养学生的核心素养,让学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力.然而目前,由于许多小学英语教师对课标理念的理解不到位,在落实课标要求的教学实践中还存在很多问题.本文以小学英语教材与绘本融合的课堂教学实践为例,提出从四个方面改进落实育人目标:重构并整合英语课程内容,优化学科育人资源;明确素养立意的课程目标,凸显学科育人价值;践行英语学习活动观,优化学科育人路径;推进"教—学—评"一体化设计与实施,确保学科育人目标落地课堂.

    育人观念育人路径育人目标教材与绘本融合

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    英语学习活动观指导下的初中英语听说教学初探

    施春芳
    59-61页
    查看更多>>摘要：英语学习活动观作为组织和实施英语教学的理念和方式,是培养学生核心素养的重要途径.本文结合案例阐述了英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用价值和实践路径,以帮助学生在深入探究单元主题的过程中,逐步提高听说能力,实现语言技能整合发展和素养提升.

    英语学习活动观听说教学初中英语

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    基于UMEER分析框架的口译实践报告撰写方法

    李长栓
    62-67页
    查看更多>>摘要：鉴于翻译硕士(MTI)口译实践报告存在的问题,如缺乏口译特色、理论与实践脱节、分析以偏概全、实践报告学术化等,本文根据北京外国语大学高级翻译学院的论文指导实践,提出基于"理解、记忆、表达、应急"(UMEER)的口译实践报告案例分析框架,以期涵盖口译实践的各个环节,反映学生的口译能力,为学生提供总结经验的模板,并对当前的口译教学理念和方法产生间接影响.

    UMEER分析框架口译实践报告口译

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    翻译中原文和译文在形式和内容上趋同的必要性和可能性——以《旅行的艺术》第一段译文为例

    华忠超
    68-72页
    查看更多>>摘要：由于两种不同的语言之间不可能有绝对的对等,因此翻译的追求应该是译文与原文全部意义(即形式和内容)的趋同.形式趋同,是实现内容趋同的必经之途.脱离形式而求神似或意译应被视为不得已之策.兼顾形式和内容以实现最佳趋同,译者不仅要有这样的追求,更重要的是还要有这样做的能力.

    形式和内容趋同语篇修辞句法

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    征稿启事

    72,封3页
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