首页期刊导航|湖北医药学院学报
期刊信息/Journal information
湖北医药学院学报
湖北医药学院
湖北医药学院学报

湖北医药学院

涂汉军

双月刊

1006-9674

hbumxb@163.com

0719-8891063

442000

湖北省十堰市人民南路30号

湖北医药学院学报/Journal Journal of Hubei University of MedicineCSTPCD
查看更多>>本学报为公开发行的以基础医学、临床医学和教学研究为主要内容的医学综合性学术期刊。主要反映我院科研、教学、医疗等方面的新成果、新技术和新经验。内容包括基础医学、临床医学、预防医学、祖国医学、药学、临床病理（例）讨论、临床护理、新技术新方法介绍、短篇报道、文献综述等。
正式出版
收录年代

    神经内科护士疼痛知识、疼痛护理态度及行为的调查分析

    陈蕾江雪莲
    191-194页

    神经内科护士疼痛知识态度行为倾向

      原文链接:
    • 国家科技期刊平台
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    能谱CT在肾细胞癌诊断及鉴别诊断中的研究进展

    郭君君姜伦胡必富江广斌...
    195-198,204页

    肾细胞癌能谱CT诊断

      原文链接:
    • 国家科技期刊平台
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于网络的PBL嵌合LBL在心血管内科临床教学中的应用

    陈继舜邬闻文方翔杜开慧...
    199-204页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于网络的以问题为导向(web-based and problem-based learning,WPBL)的教学法嵌合以授课为基础(lecture-based learning,LBL)的教学法在心血管内科临床教学中的应用效果.方法:以2018年1月-2018年5月在某三甲医院心血管内科实习的90名学生作为研究对象,将其随机分为3组,每组30人.教学过程中分别对3组学生采用LBL教学模式、以问题为导向的教学(problem-based learning,PBL)模式和WPBL嵌合LBL模式.结果:实习教学结束后,接受WPBL模式嵌合LBL教学组学生的总成绩及各项考核成绩均比LBL教学组、PBL教学组高,3组间差异具有统计学意义(P＜0.05);接受WPBL模式嵌合LBL教学的学生在批判性思维能力总分及开放思想、分析能力、认知成熟度等维度的得分均高于LBL教学模式组和PBL教学模式组,3组间差异有统计学意义(P＜0.05);3组实习生对教学形式和教学效果满意度的比较,WPBL模式嵌合LBL教学组最高,且3组间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:WPBL模式嵌合LBL教学模式不仅能提高学生对知识的掌握程度,增强批判性思维能力,还能提高学生对临床教师的教学效果满意度.

    网络PBL教学法LBL教学法心血管内科临床教学

      原文链接:
    • 国家科技期刊平台
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据